五年级英语上册unit7atthebeach课件.pptVIP

Play a memory game Play a memory game Narrator When Who Where Activity How do they feel? Beginning: (When/Who/Where) Body: (Who/doing) Ending: (How) Retell the story on page 48. Copy the words and the dialogue on page 46. Read the rhyme in “Learn the sounds” on page 51. 4. Finish Workbook pages 39 and 41. Homework * Pre-task preparation 1: 活动内容：复习Learn the sound 活动目的：复习字母组合fr,gr,tr的正确发音,同时通过有节奏的诵读进一步巩固对儿歌的记忆。 操作方法：根据鼓点，以集体或小组形式有节奏地诵读进行复习。 * Pre-task preparation 2: 活动内容： 根据所给信息复述图片内容 活动目的： 训练理解和口头表达能力 操作方法： 先以对子方式操练，然后再让学生代表复述。 Pre-task preparation 3: 活动内容： 让学生根据上节课的课文内容互相问答 活动目的： 通过问答形式帮助学生复习课文内容，并进一步巩固现在进行时的一般疑问句的表达。 操作方法： 先让学生与同桌问答，再集体朗读。 While-task procedure 1: 活动内容： 猜猜图片中的人物在做些什么 活动目的： 通过问答进一步巩固一般疑问句的表达，同时让学生分析解读一下图片，预测课文内容。 操作方法： 1. 根据前3个问题猜测一下答案； 2. 可以让学生自己提问，表达不同的猜测。 * While-task procedure 2: 活动内容： 利用不同场景图片学习对话 活动目的： 先让学生猜测对话，提供情境训练语用能力。 操作方法： 1. 猜猜他们会说些什么； 2. 有表情地朗读对话； 3. 讨论Peter在做什么。 * 操作方法：1. 猜猜他们会说些什么； 2. 有表情的朗读； 3. 学习词组do one’s homework, 让学生理解它的正确用法； 4. 发散思维，讨论Peter想要做什么。 —Is Peter writing a letter? —Where does he want to put the letter? * 操作方法：1. 猜猜他们会说些什么； 2. 有表情的朗读； 3. 回答问题：What is Peter doing? * 操作方法：1. 猜猜他们会说些什么； 2. 学习单词Australia； 3. 有表情的朗读。 * 操作方法：1. 猜猜谁捡到了漂流瓶，得到了Peter写的那封信； —Guess. Who got the letter? What is in the letter? 2. 读一读Sally说的话。 * While-task procedure 3: 活动内容： 根据Peter的信填写相关信息 活动目的： 根据Sally的话提取信中的主要信息，提高理解能力 操作方法： 让学生独自完成填写表格，再全班一起校对信息。 * While-task procedure 4： 活动内容： 听录音给图片编号排序 活动目的： 加深对课本上的故事进行整体理解 操作方法： 让学生看图片，听录音，然后给每幅图编号。 * While-task procedure 5: 活动内容： 分角色朗读对话 活动目的： 通过问答活动，进一步理解内容，掌握词汇和句型。 操作方法： 先集体朗读，再让学生分角色朗读。 * While-task procedure 6: 活动内容：根据图片操练对话 活动目的：帮助学生理解并记忆故事情节 操作方法：可以先让学生同桌之间讨论，再集体背诵。 其他建议：以下几张图片操作方式相同。 * 操作方法：图