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PAGE 1 PAGE 19 简答题 简述教育学在不同历史发展阶段上的特点。答：（1）教育学的萌芽阶段。这一阶段的教育学还没有从哲学、政治等其他学科中分化出来，形成自己独立的学科体系，一些思想家、教育家们的教育思想主要体现在他们的哲学思想或政治思想中。他们对教育思想的论述多散见于政治、伦理、哲学等菱中。这些论述多是对现象的描述和对自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴。 （2）独立形态教育学的产生阶段。从17世纪欧洲文艺复兴开始，教育学的发展进入了一个崭新的历史阶段。教育研究开始逐渐摆脱进去那种仅限于经验的概括和总结的善，而是不断地提出一些独立的理论范畴和命题，教育学也逐渐从哲学、伦理等学科中分化出来，走向学科与内容的独立，从夸美纽斯到赫尔巴物，再到杜威、蒙台梭利，教育思想在激烈的论争中得到发展，教育学的科学水平逐渐提高，形成了较为完整的教育理论。 （3）科学教育学的建立阶段。马克思主义的诞生促使教育学走向科学化发展的新阶段。马克思、恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育的建立奠定了科学的世界观和方法腐化。二战之后，科学技术的迅猛发展有力地推动了教育科学的发展，同时，心理科学与其他相关科学的巨大进步也给教育科学的发展提供了大力的支持。 2、简述教育学在我国的成长历程。 教育学在我国成为一个独立的学科，是从清末“废科举、兴学校|，西方资产阶级教育学输入以后