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PAGE PAGE 6 潜心教育科研 提升自我素质 ——校本教研先进个人申报材料 我叫王建东，现年27岁，2002年7月毕业于陕西省洛川师范，同年8月分配到马家砭小学任教至今，2004年5月获得汉语言文学专业自考大专文凭，2008年6月获得汉语言文学专业自考本科学历。担任马家砭镇中心小学教导副主任兼教科室主任已有三个年头。三年中，我一直致力于教育科学研究，参加了一项县级课题的研究工作，每学期都认真组织开展学校各项教科研活动和教师培训工作，总结了一些教科研经验。在深化教育改革的今天，我更加认识到教育事业要发展，教育改革要深入，教育科研必须先行。所以我认为，要想把教育改革的科研工作扎扎实实的进行下去，就必须转变科研观念，坚持理论结合教学实践，达到以科研带动教研的目的，带动所在学校的教学的发展。下面就来谈谈我所做的一些教育科研的工作情况： 一、勤学习、促教研、提素质 农村小学进行教育科研，在有些教师的心目中觉得很神秘，认为由于环境和条件的制约，搞教育科研是“天方夜潭”，但我却不是这样认为的，我想：开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口。首先，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。我实践着，并也很真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念和全新的教材，给自己的教育实践带来了崭新的面貌。作为一名坚持在一线的业务领导兼任课教师，我非常重视理论学习，平时认真阅读《新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及《中小学教研与科研》等内容与教科研有关的教学杂志，学习教科研专著，认真聆听各类讲座。通过一系列的学习，促使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。我深深知道：只有学习，也只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子，使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。为了提高自己的课堂教学水平，我积极参加各类教育科研活动，多次参加西安、延安等地的培训和研讨活动，在本学期11月13日参加了在西安石油大学召开的教研组组建研讨会。在各类教研活动中我虚心向专家和同行们学习；回校后，并组织老师一起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学和自己学校教师的教学能够逐渐跟上时代发展的脉搏以及新课程改革的需要。同时，我更加坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。 二、勤探索、促成长、保质量 “勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是我牢记的宗旨。作为学校教科室主任的我时刻履行自己的职责，带领全校任课教师以教研组为阵地，开展各类教科研活动，如集体备课、评课、赛讲、理论培训，以及校级教研专题研究等等，做到不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研体系，收到了较好的效果。 1、全心投入课题研究。2007年11月，我具体参与实施并申报了由学校原校长高志龙主持的延安市基础教育科研课题《构建和谐、文明校园的研究》，对每一个阶段的子课题的研究、反思、总结等材料的整理做了大量的工作，为学校创建市级文明校园和省级文明校园提供了有力的理论和实践支持。 2、大胆探索教师培训方法，促进教师专业成长。几年来每周星期三我都组织开展全校任课教师参加的教学业务和理论培训，采用看(看师德电影和教学光盘)、听(听师德和教学理论报告)、做(做教学随笔、读书笔记、心得体会)等多种渠道，要求教师做到边学边记，边学边写体会文章。组织教师参加每周二晚上的数学教研组活动和每周四的语文教研组活动。对于每学期比较棘手的教学内容，就以教研组为单位，进行集中授课、集体备课、评课，相互学习，勇于革新课堂教学模式，革新教学方法。同时推出骨干教师的观摩课和刚参加工作教师的公开课。我平时坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是，促使教师敬业负责、为人师表、教书育人、乐于奉献、敏于学习、勤于钻研。提高整体教研水平为学校教育教学质量提供了很好的服务。 3、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗？ 4、高质量地组织完成了每学期月考、期中考试，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充