新课程背景下小学英语教师专业发展研究.pdfVIP

摘要 新一轮基础教育课程改革实施以来，我国小学从3年级开始逐步开设英语课程，小 学英语教师队伍急剧扩大，小学英语教师专业发展问题日益受到关注。由于小学普遍开 设英语课程的时间还很短，小学英语教师专业发展是个较新的课题，目前这方面的研究 还很薄弱，缺乏相应的理论分析与实证支撑。加强对小学英语教师专业发展的研究有助 于教师整体素质的提升和教学水平、科研能力的提高，具有重要的理论意义和实践价值。 根据英语新课程标准的要求和小学英语学科的特点，小学英语教师的应然专业结构 包括专业情意、专业知识、专业能力三个方面：即具备相应的专业理想、专业情操、专 业性向和专业自我；具备相应的通识性知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识； 具备一定的语言表达能力、课堂设计与组织能力、体态语运用能力、简笔画能力、歌曲 演唱与游戏组织能力、现代教育技术运用能力等教学能力及课程标准与教材分析能力、 研究开发课程资源的能力、探索新的教学方法的能力、研究小学生心理的能力、教育调 查与教育评价能力等教研能力。 专业发展现状是研究小学英语教师专业发展的立足点。对湖南省小学英语教师的专 业发展现状的实证调查发现：(1)小学英语教师在专业情意、专业知识、专业能力三个 层面及专业发展的总水平上都不理想，且