品格教育的内涵-My数位学习.ppt

如何在幼稚園實施品格教育？ 如何在幼保系實施品格教育？ QA 如果你是「父母」、「幼稚園老師」、「幼保系學生」會用什麼方法實施品格教育? 從小就該培養孩子品格教育還是懂孩子懂事之後再培養? 你們覺得還有什麼方式(方法)可以教導孩子品格教育? 透過繪本來教學這是一種學習的妙法。會本像是一位神奇的魔術師，有無限的魅力、想像力與影響力。透過繪本可以將教條式的法律，變成活生生的戲碼，一幕幕的在孩子眼前演出。 繪本與品格的相遇 每個孩子都愛聽故事，在故事中看到榜樣，得到解釋，接受勸勉，在想像的環境中，有如親身體驗。 選書前，莫急、莫慌、靜下心，先讓故事來感動你，才能讓故事透過你去感動別人。 說完故事，結語的時候，套上「從這個故事教導我們的是…」大道理的說教。請記得留一些想像空間給孩子。 多給些時間醞釀與成長，一點一滴的累積，因為「品格的建立是緩慢的過程。」 最需要培養的品格 為自己負責的自律精神 為別人著想的同理心 挫折忍受力 品格特質：「愛自己」、「愛別人」 以身作則的教育 6E 結論 美好的品格絕非被塑造而成，而是靠著生活經驗一點一滴累積而來，別小看孩子的力量，只要父母感恩生活，孩子就會點滴記錄在生命上。 良好的品格有助益於成就事業，也是為人處世的方針，更是引導孩子邁向成功的不二法門。所以身為師長、父母的我們應該為累積孩子的「品格資產」多家努力，藉由親師合作培養出品格優良的好孩子。 文獻探討 /article/url/d/a/110310/131/2nr7e.html 玩偶教導小朋友 愛環境珍惜資源〈新聞〉 .tw/nclJournal/ 幼稚園關懷氣氛與教師品格教育信念、教學行為相關之研究〈論文〉 .tw/hot_news.php 品格教育資源網 .tw/cgibin/gs32/gsweb.cgi/ccd=JQwz3Y/record?r1=1h1=0 幼兒品格教育融入繪本教學之行動研究〈論文〉 .tw/nclJournal/ 應用繪本實施國民小學「同理心」品格教育教學之研究〈期刊〉 文獻探討 .tw/C_activity/99files/990428-handout.pdf 品格教育在我家─親子共讀與生活行動力〈講義〉 /jw!E9HJRtyTHhA3JnxgiIKc8Ok/article?mid=28 深入孩子的秘密花園－探討學前品格教育的實施 .tw/~society/e-j/44/44-31.htm 讓品格教育向下紮根—從家庭倫理與價值觀談品格教育 繪本在幼兒品格教育上的應用。幼教資訊，vol.183。 品德教育進化論。幼教資訊（2010，09），第238期。 吳淑玲。品德本位校園文化營造～繪本主題閱讀與生活體驗(二) 。幼教資訊，vol.185。 家庭支持與社會資源- 班級：日四技幼保四甲 任課教師：高家斌 成員：496I0001郭楹瑩　496I0009陳莉琳 496I0014陳彥伶　496I0018李芳儒 496I0045施姵伃　496I0057林巧雯 496I0066李雅惠　496I0902李佩芬 前言 　　品格教育是教育中最重要的一環，也是達成理想的最大利基。培養良好的品格，不論為人處事，服務人群，都能秉持尊重、感恩、勤奮、誠懇…等美好特質，就能使孩子在人生的旅程中，突破逆境，迎接一切的考驗。因此我們一群熱心有志之士遂發願，從個人品格以身作則做起，希望以身教重於言教，影響我們的孩子與家庭、教師與學校，進而影響企業與社會和國家與世界。 品格教育為何不如從前 根據天下雜誌「品格教育大調查」報告中指出，台灣社會普遍的品格比10年前差，而報告中指出最具不良示範影響的前三害，按百分比率排序依次是政治人物、新聞媒體跟電視節目，而老師對學生價值觀的影響力逐漸式微，排名遠遠落後在電視和網路之後。 例如：調查中發現學生對於作弊行為不以為恥，只有五成步道的學生認為作弊的行為是「絕對不可犯的錯誤」，其餘的學生都認為作弊無所謂，而且隨著年齡愈大，做過弊的比例也愈高。 台灣為何有心貧兒現象？ 台灣經濟猛飛，家長忙碌事業，兒童心靈貧瘠，產生家庭結構的不穩，已造成台灣心貧兒現象。 兒童福利聯盟文教基金會調查公布「台灣心貧兒現象觀察報告」顯示，近半數小五小六學童有不快樂、生活空洞、負向自我概念、挫折忍受度低、人際關係差等心靈貧窮的狀況。 台北市有緣社會福利基金會進行「兒童品格能力研究」，針對台北市公私立小學五六年級學生進行調查，研究中發現八成五的兒童品格能力不足，普遍缺乏「自信」、「負責」、「正直」及「關懷」等四大能力，其中又以自信心的分數最弱，有八成二的孩子自信心不足，是社會的一大隱憂。 教育的根本為何未獲的重視？ 品格教育受著泛政治化的影響，容易喪失其內