《蝙蝠和雷达》导学案设计.docVIP

授课教师：于 芳 授课班级：实验小学 四年（3）班 授课时间：2014年3月31日 下午第一节课 《蝙蝠和雷达》导学预设 师范附校 于 芳 内容导航　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，全文可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。 导学目标： 1．正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 2．理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示。 3． 了解人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 导学重点：理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘，并由此而研究发明雷达的。 导学难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 导学预设： 一、巧设悬念，激趣导入。 1. 简单介绍蝙蝠、雷达相关知识。 2. 板书课题，质疑激趣。 二、默读课文，把握内容。（设计意图：学习抓住课文中的重点句概括课文主要内容的方法。） 1. 默读课文，用波浪线划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。 2. 交流相关语句，把握课文主要内容。 三、研读课文，深入探究。（设计意图：将课堂交给学生，充分发挥学生学习的主动性、积极性，促使不同能力层次的学生都能参与到学习中去，从而更好地提高课堂实效。） 1. 明确学习任务。 任务一：找出描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子，划出关键词语，读一读，并把自己的感受写在书上。 任务二：研读讲科学家做试验的过程的段落，填写下面的表格，并按要求做好交流准备。 试验条件 试验方法 试验结果 最后结论 在一间屋子里，（ ）地拉了许多绳子，绳子上（ ） 第一次试验： （ ）蝙蝠的眼睛 铃铛（ ） ? 第二次试验： （ ）蝙蝠的耳朵 铃铛（ ） 第三次试验 （ ）蝙蝠的嘴 铃铛（ ） 任务三： （1）蝙蝠在夜间是怎样飞行的？用横线划出相关语句。 （2）用波浪线划出雷达的工作原理。 2. 按要求完成学习任务。 四、集体交流，展示成果。（设计意图：给予学生充分发表意见的机会，提高学生的口语表达和综合概括能力。） 1. 说一说：描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子是哪几句，我的感受是什么。 2. 演一演：我是一只（ ）的蝙蝠，为了发现我夜间飞行的秘密，科学家做了三次试验，在一间屋子里，（ ）地拉了许多绳子，绳子上（ ），第一次试验，科学家（ ）我的眼睛，让我在屋子里飞，结果（ ）；第二次试验，科学家（ ）我的耳朵，让我在屋子里飞，结果（ ）；第三次试验，科学家（ ）我的嘴，让我在屋子里飞，结果（ ）。三次试验之后，科学家终于得出了结论，认为我是用（ ）和（ ）配合起来在夜间探路的，而不是（ ）。 3. 讲一讲：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么；雷达的工作原理又是什么。 五、课外拓展，扩展思维。 1. 简单介绍仿生学相关知识。 2. 说说身边的哪些发明创造也是科学家从动物身上得到启示的。 六、谈话小结，激励创造。 七、布置作业，巩固知识。 附一：板书设计 嘴 超声波 障 研究 蝙蝠 耳朵 反 射 启示 碍 天线 无线电波 发明 雷达 荧光屏 反 射 物 附二： 学习任务单 研读课文，深入探究 任务一：描写蝙蝠夜间飞行灵巧的段落是第（ ）自然段，我认为能体现蝙蝠飞行灵巧的词语是（ ），我的感受是（ ）。 任务二：读一读讲科学家做试验的过程的相关段落，填写下面的表格，并按表格下方的提示做好交流准备。 试验条件 试验方法 试验结果 最后结论