师德教育座谈会发言稿-上海格致中学.docVIP

PAGE PAGE 3 班主任辅导克服学生厌学心理案例 上海市格致中学高三（6）班 沈云芳 有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到来自老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严重妨碍学习，导致学无动力，把学习视为一种负担。还有部分同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习，有些学生索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。这些是厌学情绪的典型表现。 学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，厌学情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。 2013届高三是我转到新学校工作以来担任的第一届班主任， 我迫切地想把班级带好，时时事事坚持以身作则，严格要求每一个学生。每天清晨我很早到教室，监督值日生打扫卫生，督促学生按时交作业。如果有学生迟到，那一定会接受我一番义正辞严的说教。我坚信，我对学生要求严格是为了学生的未来着想，只要学生能考上一所理想的大学，等他们成年后会理解我的用心良苦的师爱。 但是，不久我也发现了个别意料之外的情况。班级中有一位同学表现出比较突出的厌学情绪。 屡教不改 小李同学中等身材，平时言语不多