新加坡初等教育教师评鉴及其结果-兴南国小.doc

PAGE PAGE 11 新加坡初等教育敎師角色之介紹 淡水國小 林元紅校長 白雲國小 蔡麗華主任 前言 教育是國家整體建設與發展的重要一環，而教師更是決定教育成敗的關鍵。世界各國在推展教育改革、確保教育品質之際，對於教師培育過程的確保、教師角色的定位、師資品質的監控與永續等，均有一定的規範。 新加坡雖是一個叢薾小國，由於本身自然資源的不足與限制，深深體會到國力的發展須得力於人才的開發，而人才的開發則賴於有品質的教育，有這樣的體認後，新加坡對於教育的揖注更是不遺餘力。一個不容忽視的事實是新加坡的教育不僅為新加坡創造了優秀的人才，也帶來了大量的經濟效益。這樣一個有品質的教育乃因擁有一流的師資，而新加坡的一流師資主要依賴於它優秀的教師選拔、晉升制度及評鑑制度。新加坡和我國有很多相類似的地方，都位處於亞洲也都並列為亞洲四小龍，同時也都是海島型國家及迷你型國家，但是新加坡近年來各項評比都名列前茅，而台灣卻停滯不前，如果能了解新加坡在教育的努力，相信在臺灣也能有所借鏡。 本文先介紹新加坡教師選拔、教師晉升、教師評鑑與社會地位之現況，再提供建議供我國參考。 壹、教師選拔制度 一、教師選拔標準 　　新加坡政府為了培養社會英才，從政策上鼓勵學生進入大學深造，把一個人的學歷，取得的學位與工資掛鈎，不同的學歷和學位有不同的起薪標準。在新加坡，要成為教師只有普通教育學歷是不夠的。 不管是哪一級的畢業生，都必須接受專業的師範教育，通過考核獲得教師資格證書，才能擔任教師職務。 教師是國家公務員的一部分，新加坡和台灣不同，沒有大量的師範學院培訓師資，只有一所附屬在南洋理工大學名下的國立教育學院，承擔了全國中小學師資培養和繼續教育工作。 新加坡的中小學教育主要靠教育學院培養，大學預科班的畢業生經過考試進入教育學院，學習兩年畢業後取得教育專業文憑可以擔任小學教師，取得普通學士學位或者榮譽學士學位的大學畢業生經過考核進入教育學院；學習二年畢業後可以擔任中學教師。 在新加坡，如果要申請教師職位，必須要滿足下列條件 1.擁有大學學位。 2.擁有技術學院文憑且通過英文和數學的檢測。 3.擁有技術學院文憑且通過英語和數學的檢測。 二、錄取的具體要求： 　　(一)對於已有學位的申請者的要求 　　擁有大學學位的申請者可以申請成為一名英語教師，若要申請母語、藝術、音樂的教師，則需滿足各種不同的標準：　 　　1.母語教師的要求：在大學裏修讀的專業必須是母語。如果申請者想教授中學但未達免考標準，國立教育學院會要求通過母語(華語、馬來語、泰國語)考試。 　　2.藝術教師的要求：申請者必須滿足下面條件之一：(1)擁有藝術學位。(2) LaSalle或NAFA學院的專業藝術文憑。 　　3.音樂教師的要求：申請者必須滿足下列條件之一：(1) 擁有音樂學位。(2)通過該相應科目的考試。(3)LaSalle或NAFA藝術學院的專業音樂水準認證。 　　申請成功的教師可以進入小學、初中和初級學院教書。 (二)對於擁有技術學院文憑的申請者的要求 　　申請者如果擁有技術學院文憑且通過英文和數學的檢測，就可以申請成為英語老師。而如果要申請成為一名藝術或者音樂老師，需要滿足以下條件：有教授藝術或音樂的經驗，必須有LaSalle或NAFA藝術學院音樂或者藝術文憑。 (三)其他行業者申請做教師 　　在其他行業的專業人才如果有興趣申請做教師，新加坡教育部為他們提供了很好的報酬和福利。具體薪金將視申請者以前的相關工作經驗而定，數額一般高於申請者在公司中的薪資。 (四)短期教師 　　短期教師計畫是針對學校中教師職位臨時空缺的需求而設立。同時，這個計畫也可以給對教師感興趣卻不確定以教師作為職業的人提供機會。另外，很多退休老師也以短期教師的形式在學校授課。申請者須通過英語語言考試。 (五)客座教師計畫 　　“客座教師計畫”是自2004年9月29日 起由教育部宣佈執行的。此計畫可以使曾經受訓的老師重新加入到教師行業中，是對現有的“兼職教師計畫”和“短期教師方案”的補充。客座教師可以簽署1-2年的合同或者4-10周的兼職合約。在保證一定的教學時間的前提下，教師可以靈活地安排自己的教學時間。 三、錄取考試(EPT)與培訓 　　大部分符合學術要求的申請者要經過國立教育學院的培訓。進入國立教育學院須通過“錄取考試”(EPT)。通過考試者會可在國立教育學院培訓兩年，培訓結束後可得到“教育文憑”。申請教授體育者在進入國立教育學院培訓以前，要接受“體育EPT考試”。 　　除藝術和音樂教師外，擁有技術學院文憑者在教小學之前要接受培訓。但如果藝術和音樂教師要教中學，也要接受培訓。在小學教授的科目包括英語、科學和數學，而母語老師只能教授母語。另外小學老師必須按學校規定接受“課外活動”課程。 貳、教師晉