数学华东师大版七年级下册第3课时 解一无一次不等式.docxVIP

第3课时 解一无一次不等式 ※教学目标※ 知识与技能 会根据“不等式的性质”解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集． 过程与方法 让学生通过联系方程的基本变形，结合直观的实验与归纳，自主探索解一元一次不等式的一般步骤．体会数学学习中比较和转化的作用，加深对数形结合的思想方法的理解． 情感、态度与价值观 在积极参与数学活动的过程中，培养学生大胆猜想，勇于发言和合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯． 教学重点 利用不等式的性质正确求一元一次不等式的解集. 教学难点 引导学生探索一元一次不等式的一般解法，不等号方向的改变问题. ※教学设计※ 一、提出问题 设计意图：设计一个学生很熟悉的问题情境，增强亲和力，经历由具体的实例建立不等式模型的过程，既可让学生感受不等式在实际生活中的应用，又非常自然地引入新课． 小希就读的学校上午第一节课上课时间是8点开始．小希家距学校有2千米，而他的步行速度为每小时10千米．那么，小希上午几点从家里出发才能保证不迟到? 若设小希上午x点从家里出发才能不迟到，则x应满足怎样的关系式? 二、探究新知 设计意图：通过问题的引入，引出一元一次不等式的概念，同时培养学生主动参与、合作交流的意识，提高学生的观察、分析、概括和抽象能力．同时类比解方程的方法，让学生初步感受不等式与方程的关系． 1．分组探讨：对上述问题，你是如何考虑的?先独立思考，然后组内交流，作出记录，最后各组派代表发言． 2．在学生充分讨论的基础上，师生共同归纳得出：x应满足的关系：x+≤8． 3．观察方程的特点：含有一个未知数且未知数的次数是1的不等式，叫一元一次不等式． 4．你能再举出其他几个一元一次不等式吗?(学生举例回答) 5．你会解这个不等式吗?请说说解的过程． (根据不等式性质，在不等式的两边减去，得：) 6．你能把这个不等式的解集在数轴上表示出来吗? 这个不等式的解集在数轴上表示如下： 我们在表示的点上画实心圆点，意思是取值范围包括这个数． 7．例题 解下列不等式，并在数轴上表示解集： (1)2x-14x+13；(2)2(5x+3)≤x-3(1-2x)； (3)当x取何值时，代数式与的值的差小于1? 师生共同探讨后得出：解一元一次不等式的步骤与一元一次方程的步骤类似：(1)有分母先去分母；(2)有括号再去括号；(3)移项；(4)合并同类项；(5)把未知数的系数化为1．强调在去分母或未知数的系数化为1时，应用不等式的性质3时要注意变号或不变号．最后由教师完整地板书解题过程，并在数轴上表示解集． 三、巩固新知 设计意图：进一步巩固所学知识，检验学生对解一元一次不等式的掌握情况，进一步巩固一元一次不等式的解法． 教师布置学生独立完成教材60页练习第1、2题，并安排学生板演． 四、小结与作业 设计意图：帮助学生形成知识体系，进一步巩固利用不等式性质解决问题． 师生共同归纳本节课所学内容，通过学习，我们学会了简单的一元一次不等式的解法，还明白了生活中的许多实际问题都是可以用不等式的知识去解决的． 作业：教材第61页习题8．2第4、5题．