国内学者对员工培训的定义.docxVIP

　　员工培训可以培养员工主人翁意识，提高员工操作技能、学习能力和知识水平;提高管理人员的组织能力、沟通能力、表达能力及管理能力。　　下面爱汇网整理了关于国内学者对员工培训的定义，欢迎大家的阅读!国内学者对员工培训的定义篇1员工培训是指组织为使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，以利于提高员工的绩效以及员工对组织目标的贡献所做的各种努力。　　在人力资源 管理中，培训发经常一起使用，二者在内涵上有一些差别：培训关法完成近期的工作任务，开发则更关注组轵的发展需要，实现长远的目标，但两者实质是一致的，都是为了提高员工的知识和技能。　　因此;组织的培训着翼于两个基本目的：一是肉员工传授朞本技能(专业知识与技术能力、人际关系能力、创新管理能力，这具有强烈的应用导向性，是为了解决实际问题。　　二是利用培训来强化雇员的奉献精神，使员江在培训中感受到成长和发展，激发他们对组织的忠诚度和奉献精神。　　当然，现代组织的人力资源培训和开发是一项系统工程，它涉及了组织中的各个方面，根据不同层次、不同岗位的员工需求，即培训对象的不同，其培训的目的便有所差异。　　员工培训的特点员工培训作为人力资源管理者的一项独立的管理活动，有着自身的特点：第一，全员培训。　　员工培训是全员性培训，凡是在职的企业员工，无论是一般员工，还是经营管理 者;无论是资深的老员工，还是阅历较浅的年轻员工，都有要求和接受培训的权利和义务。　　第二，能力培训。　　员工培训属于继续教育但又不等岗于继续教育。　　员工培训实施的员工敎育是为在职员工进行的。　　它的目的在于提高员工运用知识、科学方法解决实际问廒的能力。　　第三，相关培训。　　相关培训即指员工培训与工作实际结合紧密。　　员工培训适应性大，针対.性强。　　根据经济社会的发展，实施的员工培训必须要联系具体工作，适应实际工作的需要。　　当然，强调员工培训的适应性，并非必要的超前培训不需要开展。　　第四，多样化培训。　　由于员工培训的指导思想是理论联系实际，坚持学以致用、因材施教、讲求实效的原则，因此，员工培训根据不同类型、不同层次组织员工职位的要求，必须采取灵活多样的方式并设定灵活多样的培训内容,。　　只有这样，才能保证培训的效果和质量。　　国内学者对员工培训的定义篇2员工培训是指一定组织为开展业务及培育人才的需要，采用各种方式对员工 进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，是企适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。　　员工培训 的8种形式1、讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。　　缺点是单向信息传递，反馈效果差。　　常被用于一些理念性知识的培训。　　2、视听技术法：通过现代视听技术(如投影仪、DVD、录像机等工具)，对员工进行培训。　　优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。　　但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。　　它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。　　3、讨论法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。　　研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。　　优点是信息可以多向传递，与讲授法相比反馈效果较好，但费用较高。　　而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。　　多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。　　4、案例研讨法：通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。　　这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。　　另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。　　5、角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。　　由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。　　6、自学法：这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于成人学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差的缺陷。　　7、互动小组法：也称敏感训练法。　　此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。　　让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。　　其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。　　8、网络培训法：是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。　　但