优学优考优质课堂2017-2018学年度八学年级语文下册第五章节24《送东阳马生序(节选)》教案新人教版.pptVIP

* 24 送东阳马生序（节选） 24　送东阳马生序(节选) 整 体 感 知 3．文章是如何写作者学习时的困难条件的？作者写学习时极为艰苦的条件的目的是什么？ [解析] 解答第一问，要抓住文中关键性的语句；解答第二问，要联系写作背景，揣测作者的写作目的。 [答案] 文章先写作者自己年轻时求学之难。开头先点明“余幼 时即嗜学”，为全文定下基调。但因“家贫，无从致书以观”，便与“嗜学”形成突出的矛盾。于是只有常借书于人，“手自 笔录”。然后写自己求师的艰难。这种艰难包括三个方面： 24　送东阳马生序(节选) ①叩问之难。要“趋百里外”“立侍左右”“俯身倾耳以请”“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”。可见作者拜师的诚恳和求学的执着。 ②旅途之艰。要“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。③生活之苦。粗茶淡饭一天只能吃两顿，吃饭时“无鲜肥滋味之享”，身上穿的是“缊袍敝衣”，与同舍生的豪华生活形成鲜明的反差。但这些都没能动摇作者求学的意志。作者最后以“盖余之勤且艰若此”概括了自己求学生涯的艰难历程。 24　送东阳马生序(节选) 本文是长辈对晚辈的临别赠言，作者既要使晚辈有所得益，又不宜板起面孔说教，于是就采用了现身说法的形式，历述自己当初得书的艰难和从师的辛苦。文中既含教诲，又怀勉励，读来亲切感人，很有说服力。 24　送东阳