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民族师范生教学技能培养模式改革 摘要：本文分析了民族师范生教学基本技能现有培养模式的不足， 并提出了基本技能培养模式的改革措施。 关键词：民族师范牛；教学基本技能；培养模式改革 一、 教学技能的内涵 教学技能是指教师教学过程中的可观察、操作和测量的各种外显行为 以及教师对教学行为的选择等一系列认知活动，是影响教学质量，促进学 生进步的重耍手段。 二、 民族师范生教学技能培养模式现状分析 许多高等师范院校对师范生教学技能训练的方式主要微格教?W和传 统的教育实习。 训练教学技能的微格教学过程 微格教学为师范生提供了练习环境，用现代化教学设备录制师范生的 教学行为，使师范牛可以通过视频观察自己的教学行为，利用定格、慢速、 快速等方式也便于师范生结合自我评价、教师评价及同学评价，微格教学 时间短，只讲授重难点内容，教学内容少，提高了讲课的效果，为就业后 尽快适应教学工作打下坚实的基础。 通过教育实习培养教学技能的研究 教育实习是师范院校学生一项很强的“实战演习”，师范牛的教育教 学能力决定了实习任务能否顺利完成。师范生要尽快地在真实的教学环境 中完成从学生向教师角色的转变，在顶岗教学一个学期的时间里，依据教 学计划，经过教育教学理论和教学知识技能的学习，在学校和教师的组织 指导下，在实习学校通过占据教师岗位，以新教师的身份承担教学、班主 任等工作，全过程参与该校教育教学工作的教学实践活