开展系统能力培养 提高专业建设水平.pptx

开展系统能力培养 提高专业建设水平;处理器、操作系统、编译器;系统能力的主要内涵 系统能力核心是在掌握计算系统基本原理基础上，进一步开发构建以计算技术为核心的应用系统。这需要学生更多地掌握计算系统内部各软件/硬件部分的关联关系与逻辑层次，了解计算系统呈现的外部特性以及与人和物理世界的交互模式。 系统能力培养体现出典型的工程教育特征。系统能力培养的过程整体贯穿了解决复杂工程问题。 ; 系统能力 = 系统知识 + 工程实践能力 系统知识：掌握计算机核心系统的工作原理及其构造方法，理解计算机系统的软硬件相互作用关系 工程实践能力：用工程方法开发计算机应用系统;系统能力培养的教学研究;提纲;系统能力：国内计算机教学研究的热点之一;系统能力：国内计算机教学研究的热点之一; 本届教指委组织了研究组展开计算机??业学生系统能力培养的研究，分成为两个小组： 由南京大学、国防科大、北京大学、西北工业大学、武汉大学等学校有关教授和机械工业出版社华章公司组成的研究组侧重进行关于计算机专业学生系统知识结构、系统能力、系统课程设置及实践的研究。 由北京航空航天大学、浙江大学、国防科大、南京大学等学校有关教授和高等教育出版社组成的研究组侧重进行系统实践能力培养的研究;系统能力：国内计算机教学研究的热点之一;提纲;基本思路;知识与课程;课程联动;三工实践准则;CPU工程方法（形式建模综合方法）;CPU选型;提纲;从学生培养角度;从学生培养角度;;复杂工程问题：工程教育专业认证的核心;复杂工程问题制导课程体系建设;复杂工程问题的特征;与特征1的匹配;与特征2的匹配;与特征3的匹配;与特征5的匹配;与特征6的匹配;与特征7的匹配;提纲;系统能力培养与专业建设结合的必要性;系统能力培养与专业建设结合的必要性;系统能力培养与专业建设结合的必要性;课程体系建设模式变革;课程建设模式变革：大课重课;提纲;教材;师资培训;研究资助;在更大范围内推动系统能力培养;欢迎参加系统能力研讨会;谢谢！