第二章第3节我们怎样区分声音（续）.pptxVIP

我们怎样区分声音（续） 粤沪版 八年级物理上 导入新课 1、物理学中，音调指的是什么？ 声音的高低。 2、音调的高低与发声体振动的什么因素有关？ 音调的高低取决于发声体振动的快慢，振动越 快音调越高，振动越慢音调越低。 3、声音的不同除音调之外还有什么不同？ 还可以用响度和音色来区分声音的不同 。 新课讲解 我们怎样区分声音（续） 声音的强弱——响度 响度：指声音的大小或强弱。响度又叫做音量。 新课讲解 活动1 探究决定声音响度的因素 A、在鼓面上撒些小纸屑，先 轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅 度；然后用力敲鼓，再观察纸屑 的跳动幅度。 鼓的响度跟鼓面的振动幅度的 大小有什么关系？ 纸屑跳动 用力越大，纸屑跳动越高，说明鼓面振动幅度越大。 新课讲解 纸屑在实验中的作用： 将鼓面微小的振动放大 转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象 或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观 的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这 种研究问题的方法叫转换法。 新课讲解 B、取一把弦乐器，用大小 不同的力弹拨琴弦，听一听， 哪种情况响度大？看一看，什 么时候弦的振动幅度大？想一 想，这两者之间有怎样的关系？ 二胡和琵琶 用力越大，响度越大；响度越大，弦的振动幅度越大。 通过上面的活动，我们可以得出结论： 声音的响度与物体振动的幅度（简称 “振幅”）有关； 声源的振幅越大，声音的响度越大。 新课讲解 新课讲解 用波形比较振幅 用较小的力敲击音叉，振 幅小，响度小 用较大的力敲击音叉，振 幅大，响度大 甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出 来,其振幅较小,响度也较小; 乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大, 响度也较大。 新课讲解 把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB， 这是听觉的下限。分贝数越大，表示声音越强。 响度的单位——分贝（dB） 手表滴答声10dB 鸟鸣30dB 正常对话60dB 火箭发射150dB 喷气式飞机起飞140dB 汽车喇叭90dB 响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远， 声音越分散，声音的响度也就越小。 增大响度的方法： 1、增加声源的振幅 2、减小与声源的距离 3、减小声音的分散 新课讲解 1、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次， A．音调不同 B．频率不同 C．响度不同 D．音色不同 新课讲解 两次发出声音的( C ) C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小 新课讲解 2、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶 里的水位高低，因为：( A ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 新课讲解 声音的品质——音色 我们闭着眼睛，能听出是哪位同学在说话， 也能区分哪是小提琴声、哪是笛子声。 这说明声音除了音调和响度这两个特征外， 还有一个特征——音色，也叫音品。 音色是指发声体在音响上的特色。 新课讲解 闭上眼睛听一听，下面器乐合奏曲中 有哪些乐器在发声？ 笛子、小号、二胡等。 图中所示是音叉、单簧管、小提琴所发出的 声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。 新课讲解 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因 素决定的。 两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相 同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 乐音的三个特征：音调、响度、音色 新课讲解 信息浏览 管乐器和弦乐器 乐器能够发出优美的乐音，是因为乐器本身有产生 乐音的结构和部件。有些乐器，它的发音主要是管状的， 通过激发管内气柱振动来产生乐音，如笛子、号等，称 为管乐器。有些乐器安装有琴弦，用弓与弦摩擦或弹拨 琴弦来产生乐音，像小提琴、二胡等称为弦乐器。二者 虽然不同，但可以一起演奏出气势恢弘的交响乐。 新课讲解 乐音的三要素区别 概念 含义 决定因素 相关问题 音调 声音的 高低 发声体振动 的频率 频率：物体每秒内振 动的次数。 单位：赫兹（Hz） 响度 声音的 大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 音色 声音的 品质 发声体本身的 材料、结构 音色是辨别不同发 声体的依据 课堂小结 1、声音的强弱——响度 与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 声音的强弱以分贝为单位来划分 2、声音的品质——音色 与发声体的材料结构有关 3、声音三大特性：音调、响度、音色 巩固提升 A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同 1、用大小不同的力先后敲 击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下 列说法中正确的是（ A ） 巩固提升 2、（2017•福建）夏商时期，已有铜制 的铃和皮质的鼓．人耳能分辨出铃声和鼓 A．响度 C．音色 B．音调 D．频率 声是根据声音的（ C ） 巩固提升