最后九英期末试卷分析-.docVIP

乌苏市第七中学2018—2019学年第一学期九年级英语期末试卷分析 2018—2019学年第二学期，我校中学期末质量检测后，通过对6个班成绩的上报，进行了分析和汇总，现将九英期末成绩质量分析报告如下，教师能结合各自实际情况，认真研究反思，针对试卷中的问题和教学现状，及时调整教学思路，以达到教学质量检测的真正目的。 一、命题意图 本次期末试卷采用统一期末考试试卷。此次质量检测的英语试卷命题内容比较全面，覆盖广泛，难易也适度，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。满分为100分，考试时间为80分钟。 参加考试人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 195 70.5 65 30.19% 10 5.1% 二、数据统计如下： 序号 班级 参加考试人数 平均分 及格人数 及格率% 优秀人数 优秀率% 1 1 35 68.5 10 28.6% 2 5.7% 2 2 34 68.23 12 34.29% 1 5.71% 3 3 35 68.12 10 30.30% 2 6.06% 4 4 37 68.4 12 32.4% 3 8.1% 5 5 27 79.38 12 22.22% 2 5.13% 6 6 27 70.37 9 33.33% 0 0% 7 合计 219 40.93 47 22% 7 0.3% 检测分析 1.情景交际：这道题是中考中常出现的类型，考查的是学生对于英语口语的掌握程度，主要考查的是复习的七年级的知识，也正是我们刚刚复习完的，基本上所有知识点都是讲过的，所以这道题的出错率较小。 2.单项选择：所考题几乎都是我们做过的原题，准确率高的有1、2、3、8、9.出错率高的有4、 5、6、7，10，其中第4小题，学生对would you like 的用法掌握的不好，在平时讲的过程中经常会提到，但是学生还是容易混淆。第6、7小题，考察的是两个短语的固定搭配加动词ing，即Thanks for doing sth和have a good time doing sth,学生对语法知识的掌握不牢，导致出错率较高。第10小题 3.完型填空，共10道题，属于记叙文文体，主要的考查的是学生对双基中短语的固定搭配的掌握，以及对名词、介词，动词等词性的掌握，这道题的出错率比较小，大部分学生都能拿到5分以上。 7.用单词的适当形式填空，这道题因为已经给出了词，让学生根据语境以及上下文将词汇放在短文中正确的位置，这道题的正确率较高，大多数学生都能正确的填出单词。失分较少。 四、存在的问题 学生方面： 1、学生没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误。部分学生计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算，导致错误。 2、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。 3、学生的综合能力还有待提高。尤其是阅读理解，完形填空，写作能力需要加强。 教师方面： 对后进生兼顾不到位，导致部分学生积极性不高，个别学生几乎完全放弃了自己。 对优生监管不到位，没有抓住空余时间，对学生进行辅导。 自身专业知识需要加强。 五、教师教学的分析及改进教学的思考与策略 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材。具体做到以下几点： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、认真组织课堂教学，建设高效的课堂。因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。另外，我每一天都坚持持续充足的精神，让学生感受到一种用心上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的用心性，加强师生交流，使他们能在简单、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用潜力。 3、加强小组合作，落实自主学习。英语学习是语言的学习，在课堂教学中，需要让学生多读，多讲，多练。为此，无论早读、正课、自习课我坚持以小组学习形式辅导学生学习，培养学生发现问题，解决问题，共同学习在学习中，优生得到了锻炼，学困生也有了指导小讲师，有问题共同探讨，小组间良性竞争，共同体会学习的快乐。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策， \o 小学教师值周总