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;1. 学会10个字，会认11个字。
2. 正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3. 通过读课文，了解互联网的作用。体会人
与人之间的互助精神。; ;
1. 自由朗读，读准字音，读通句子。
2. 思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？结果怎样？;苏;互;视;谁在网上呼救？; 一天下午，美国男孩麦克在 ，看到芬兰女孩 的呼救，立刻想办法与 联系，终于使 苏珊得救了。 ; 请同学们快速的浏览课文，圈出课文中表示时间的词。; 突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。; 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急
情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，
一边向麦克询??苏珊的详细地址。
; 麦克（ ）和美国紧急救援中心保持联系，（ ）在网上给予苏珊鼓励。; 苏珊的被救体现了人与人之间可贵的互助精神，互联网以其特有的方便和快捷拉近了人与人之间的距离，也拉近了心与心之间的距离。; 一天下午，（ ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。
将近六点，麦克的电脑屏幕上突然出现来自（ ）的女孩苏珊的呼救。
六点十分，麦克拨通了（ ）的电话。那里的工作人员一边和（ ）联系，一边向麦克询问苏珊的（ ）。
十分钟后，（ ）和（ ）取得了联系。六点三十分，（ ）的苏珊得救了。 ;
1. 复述：救人的全过程。
2. 讨论交流：网络还给人们带来了哪些方便？
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