华师大七年级上 合并同类项教学设计.docVIP

合并同类项教学设计 一、学习目标确定的依据? 1、课程标准? 掌握同类项的概念,会进行简单的整式加法与减法运算。? 2、教材分析? 本节课是学生学习了用字母表示数，单项式、多项式的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课时。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上，是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。? 3、中招考点? 近几年都有考查同类项与合并同类项的试题，考查题型一般为选择题、填空题。? 4、学情分析? 七年级的学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。? 二、学习目标? 1、能说出合并同类项的法则 ?2、正确合并同类项? 三、评价任务? 1、能准确找出多项式中的同类项? 2、会根据合并同类项的法则正确合并同类项并逐渐熟练 四、教学过程： 一、创设情境 1.所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样