数学北师大版七年级上册家庭作业.doc

2.10有理数的乘方（第一课时） 一、设计理念 学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情景的设计上，本节教学以学生为中心，从学生已有的的生活经验出发，创设有助于学生自主的学习情景，让学生在老师的指导下主动学习。 二．教学目标 1.学习目标 （1）、理解有理数乘方的意义 。 （2）、会进行有理数乘方的运算。 2.能力目标 （1）、使学生能够灵活地进行乘方运算。 （2）、通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。 3.情感目标 （1）、通过实例的讲解，让学生体会数学与生活的密切联系。 （2）、学会数学的转化思想，培养学生灵活处理现实问题的能力。 三、教学重点、难点 1、教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则。 2、教学难点：正确理解各种概念并合理运算。 四、教学和方法 引导探索，分组讨论，交流合作，充分体现自主高效课堂的主体地位。 五、教学过程： 1、课前展示（由学生完成，小组竞赛） 2、创设情境，学生导入。 （引导学生观察、思考，提出与数学有关的问题） 教学实验：将一张报纸对折再对折（报纸不得撕裂）直到无法对折为止。猜猜看，这时报纸有几层？ （要求每个学生都实验一下，培养学生动手动脑的能力。） （ 一边做，一边引导学生归纳：） 对折1次，有2层，即2×1=2 对折2次，有4层，即2×2=4 对折3次，有8层，即2×2×2=8 对折4次，有16层，即2×2×2×2=16 【鼓励学生积极参与，大大调动了学生学习的积极性．】 老师提问学生，让学生用更好的表达方式进行表达。 提示： 让学生回顾思考以前学习的正方形的面积和体积是怎么计算的. 正方形的面积是a＊a记作a2. 正方形的体积是a*a*a记作a3. 通过以前掌握的知识复习回顾，加深记忆，让学生能找到更好的表达方式解决折纸的问题 从而引出新课：有理数的乘方 3、展示学习目标、 （1）、理解有理数乘方的意义 。 （2）、会进行有理数乘方的运算。 4、自学过程 自学指导（一） (先独立思考，2分钟后有疑问的问题小组交流。每组指定同学汇报答案) （1）认真阅读教材83页内容，画出重点，完成下列问题： （2）完成填空 （a） 将3×3×3×3×3写成有理数乘方的形式为 . （b）（-2）10的底数是__，指数是 _ ，读作 ____ . (c) 与的底数分别是____，指数分别是____， 分别表示______. (d) 的指数是__，底数是__，读作 ___. (e) 表示_个_相乘，指数是__，底数 ____. （f） 指数是__， 底数是 __，表示_____. 自学指导（二） （1）、阅读教材84页例1，并仿照例1模式完成85页习题2.13第2题。（有不理解的地方组内交流，每组5号展示） （2）、阅读例2，观察第一组和第二组题的底数有什么不同？幂又有什么不同？你发现了什么规律？（先独立思考，后小组交流你的发现，组长整合答案汇报） 4、交流评价 有理数乘方运算的符号法则 : （1）、正数的任何次幂都是正数. （2）、负数的偶数次的幂是正数, 负数的奇数次的幂是负数. （3）、0的任何次幂都是0(0除外) 5、达标检测 （温馨提示：当底数是负数或分数时，一定要加括号。） （1）、把下列各式写成幂的形式： （a）6×6×6×6×6=____ (b) – 4/3 × 4/3 × 4/3 =____ （2）、计算： （a）=___ (b) =___ (c) =____ (d) = 6、自我小结 （1）、本节课你学到了哪些知识？ （2）、在交流讨论中你有什么收获？ 7、课后延伸 教材85页问题解决1、2 练习拓广1 六、板书设计