数学北师大版七年级上册讲授.doc

优秀课例课堂教学设计与反思 学科：数学 年级：七年级 教师：雷蕾 所在学校 彭州市升平镇初级中学 版本、册数 课目名称 版本：北京师范大学出版社 册数： 七年级上册 课目名称：有理数的混合运算 教学目标 1、知识目标 ; 知道有理数的混合运算顺序，掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算 合理使用运算律简化运算 2、能力目标 : 培养学生的运算能力及相互交流合作能力 3、情感目标 : 体会游戏中蕴涵的数学知识，体验生活中处处存在着数学 教学重点、 难点及措施 重点：按照运算顺序，会进行有理数的混合运算措施：难点：运算符号的确定和性质符号的处理电脑多媒体、扑克牌 学习者分析 能在运算中合理使用教科书在学生掌握了有理数加、减、乘、除乘方运算率的基础上，在数的范围内得到扩充，运算级别得到扩展的基础上，提出了本节课的具体学习任务：掌握有理数混合运算法则，并能熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，运算规律简化运算。 教学过程 本节课设计了五个环节： 第一环节：复习回顾，引入新课； 第二环节：例题练习，掌握新知； 第三环节：游戏活动，巩固提高； 第四环节：课堂小节； 第五环节：布置作业； 教学环节 第一环节：复习回顾，引入新课 教学内容（1）请同学们回顾学过的加、减、乘、除四则运算的法则如何叙述？ （2）请同学们做一组练习，复习本章已学习过的有理数的加法混合运算、乘法运算、除法运算和乘方运算 ⑴1/2－1/2＋4/5; ⑵（－5/6＋3/8）×（－24）; ⑶8÷（－4/9）÷18/5; ⑷－（－2/3）3 。 （3）请同学们观察下列各题，各包含了哪几种运算？这种运算应该怎么进行？ ⑴18－6÷（－2）×（－1/3）; ⑵3＋22×（－1/5）;。 活动设计 先复习回顾小学四则运算法则“先算乘法，再算加法，如果有括号，先算括号里面的。”通过回忆，找到学习的生长点，使得接受有理数混合运算轻松自然；第二个活动复习了本章已学习的有理数加减混合运算，乘法、除法、乘方运算法则及其运算律等知识，为本节奠定知识基础；第三个活动提出有理数的混和运算。。 活动目的 通过活动（1）复习回顾小学四则运算法则“先算乘法，再算加法，如果有括号，先算括号里面的。”为有理数四则运算的法则的学习铺设台阶；通过活动（2）复习本章已学习的有理数加减混合运算，乘法、除法、乘方运算法则及其运算律等知识，为本节课学习有理数混合运算做准备；通过活动（3）引入本节课的学习课题：有理数的混和运算，并为下一环节的进行提出问题。 媒体资源使用 及分析 用多媒体展示语言规范，便捷。 第二环节： 自主探究， 总结有理数的混合运算法则 活动内容：（1）观察、类比、概括有理数混和运算的法则，先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里的。 例1　计算： 例2　计算： 24÷3+22×(-1/4) （2）由学生独立完成第一环节活动（3）的计算，请三名学生上台板演，并说明算理。 ⑴18－6＋（－2）×（－1/3）； ⑵3＋22×（－1/5）； (3)辨析 的两种解法 （3）由学生独立完成教科书第89页随笔练习 计算：⑴8＋（－3）2×（－2）； ⑵（2）100÷（－2）2－（－2）÷（－2/3）。 用多种方法做（可以激发学生用运算律来简化计算） （4）（5） 活动（1）是为了培养学生的观察能力，类比能力，概括能力，语言表达能力；活动（2）一方面是为了熟练有理数混和和运算的法则，并培养说明意识和表达能力；另一方面是为了让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，并体验成功的欢欣；活动（3）是为了进一步巩固新知。 活动（1）是为了培养学生的观察能力，类比能力，概括能力，语言表达能力；活动（2）一方面是为了熟练有理数混和和运算的法则，并培养说明意识和表达能力；另一方面是为了让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，并体验成功的欢欣；活动（3）是为了进一步巩固新知。 用多媒体展示语言规范，便捷。 第三环节：游戏活动，巩固提高 活动内容：（1）让学生阅读“24点游戏规则”（投影片展示规则） “从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24。其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”。 （2）提出问题，让学生思考、讨论、交流并做出解答。（投影片展示课本中问题） （3）让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并向同学们展示，请同学们四个人为一组，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛。 设计24点游戏，游戏可以激发学生学习的积极性，凑24点