illustrator图形图像绘制_说课上交稿.pptVIP

目 录 课程定位——适岗就业 课程定位——适岗就业 课程定位——岗位知识技能要求 课程定位——课程体系中作用 课程定位——培养目标 课程设计 课程设计 课程设计 教学内容——内容选取 教学方法 教学方法 课程考核 努力方向 加强课程为专业考证的辅佐作用，加强专业知识群的融合。 * 《illustrator图形图像绘制》 说课 说课者：刘俊伟 课 程 设 计 教 学 方 法 教 学 内 容 课 程 定 位 1 2 4 3 课 程 考 核 5 包装生产企业 包装使用企业 第三方包装公司 包装技术与设计 包装工艺技术人员 包装生产人员 包装质量检测人员 纸包装结构设计人员 塑料容器造型设计 包装装潢设计人员 印刷生产企业 印刷品使用企业 平面广告公司 印刷技术专业 印刷工艺技术人员 印刷生产人员 印刷质量检测人员 印前设计人员 平面广告设计 装潢设计人员 知识要求 技能要求 包装及印前策划能力 掌握计算机图形与设计基础 掌握平面设计基本方法 掌握包装结构设计的基本理论和方法 掌握PS、CDR、CAD、东AＩ等软件 印刷包装生产能力 测试能力 结构设计能力 装潢设计能力 管理能力 学会合理选择印刷包装方法、材料和设备 掌握字体设计、图形构成等理论知识 计算机图形处理 包装管理 综合实训 顶岗实习 印前处理技术 材料及测试 印刷印品检测 本课程是“一条线”，将包装专业零散的各个 知识点串起来，使其形成一个比较系统的包装体 系；结合后期课程和实训，组成系统的知识群。 计算机图像处理 计算机图形处理 计算机文字处理 实用型 技术人才 应知 应会 素质 1、通过观察实际生产，熟悉印前设计工艺过程及使用软件的性能，具备参与设计的能力 2、通过具体的工作项目，及对项目的分析和讨论,培养学生印前设计的能力和分析、综合的思维能力 1、通过分析、解决问题，使学生树立良好的思维水平 2、通过不断的修正改进，培养学生实事求是的科学态度 3、在分组活动中,使学生学会相互协作 课程培养目标来源于专业培养目标，同时为专业培养目标服务 根据市场调研结果，企业和岗位知识能力要求，制定本课程培养目标 1、知道印前设计、平面设计的概念和内涵，以及分类 2、了解图形设计的原理以及过程 3、熟悉通用图形设计的流程 设计理念 根据项目内容 整合教材，增加拓展项目，举一反三，培养学生技能 以市场为需求，以企业为依托，组织项目 根据生产过程模拟，体现“教学做”一体，“理训”一体 课时安排 开设学期 内容来源 72课时，理论课时36，实践课时36 平面广告公司的项目 印刷、包装企业的项目 第四学期（专业核心课阶段） 课程整合 教学设计 以企业工作过程为依据，设计教学过程 《illustrator基础教程》 《平面设计》 《illustrator图形图像绘制》 基础教程 根据印刷生产企业和平面广告公司情况，确定教学项目 标识制作 文字设计 平面广告 项目递进： ＶＩ制作——平面广告——产品包装 路径及对象的编辑处理 ９学时 文本的处理及图层与蒙版的使用 ９学时 图形图像绘制基础及基本图形的绘制 ９学时 填充与描边、符号与图表的使用 ９学时 内容结构 课程内容 标识的设计及文字特效的应用 ９学时 产品包装效果图的制作 ９学时 滤镜与效果的使用 ９学时 平面广告的制作 ９学时 内容结构 课程内容 课程重点 课程难点 1 学生的文化基础薄弱。 3 学生很“爱动”，对实际操作兴趣浓厚。 2 男生多，具有较强的探索精神。 授课对象：印刷技术专业及包装技术与设计专业全体学生 学情分析 体现教、学、做合一的特点 总体原则 以“能力本位、夯实基础、 内容全面、适用性广”为原则 课堂双主体 互动式教学 学生主体 教师引导 获取信息 制定方案 项目实施 测试评估 引出问题引导方向 提供帮助讨论建议 说明原理解答难点 取得标准考核评估 主要方法： 将全部课程内容转换成“小型”的课题训练 课题驱动 教学方法 交待课题训练任务 讲解知识要点 确定工作流程 进行教学实施 互动式讲评 课题驱动 教学方法 项目驱动 模拟印刷企业真实的工作任务 教学方法 调研 计划 执行 测试 改进 生产 根据项目要求，拟定工作计划。确定设计方案，明确目标和任务 通过市场调研，熟悉项目背景。 根据工单内容，跟踪生产过程 项目测试，是否符合企业生产。 优缺查评，项目改进。 确定工单，指导生产 以企业工作过程为依据，设计教学过程 调查研究、信息收集 方案设计 完成情况检查 项目实施 项目评价 项目驱动 教学方法