【文档】《牛顿第二定律》教学设计（物理沪科高一上册）.doc

第三节 牛顿第二定律 教案 一、学习任务分析 1．教材的地位和作用 牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。本章教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。 2．学习的主要任务 本节的学习任务类型是综合型。在知识上要求掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式，理解表达式中各物理量的意义及相互关系，知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的，会用牛顿第二定律解决相关问题；在技能上要求会由实验归纳总结物理规律；体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程。 二、学习者情况分析 在学习这一内容之前，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能，会用气垫导轨与打点计时器研究匀变速直线运动。学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。 在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 三、教学目标分析 根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下： 1．知识与技能目标 ①掌握牛顿第二定律的文字内容和表达式； ②理解表达式中各物理量的意义及相互关系，深入理解牛顿第二定律； ③知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的； ④会用牛顿第二定律解决相关问题。 2．过程与方法目标 ①以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受到的力的关系，进而总结出牛顿第二定律； ②认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 3．情感、态度、价值观目标 ①通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神； ②让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。 四、教学重点和难点 重点：①掌握牛顿第二定律的文字内容和表达式； ②会用牛顿第二定律解决相关问题。 难点：理解表达式中各物理量的意义及相互关系，深入理解牛顿第二定律 五、教学手段 在课堂中采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的积极性。 六、教学过程设计 （一）创设情景、引入新课 视频展示：刘翔在雅典奥运会夺金的情景。 教师：短跑运动员起跑的好坏直接影响到是否能取得优异的成绩，因此，发令枪一响运动员必须用力蹬地，以在最短的时间内获得最大的加速度，达到最快运动速度。运动员怎样才能做出好的起跑呢？本节课就来解决这个问题。 （二）推进新课 为了培养学生的自主学习能力，让学生带着以下问题自学教材74-75页内容。 1、当物体受到的力和物体的质量发生变化时，物体的加速度与其所受到的力和质量有怎样的关系？ 2、牛顿第二定律的内容是怎样表述的？ 3、它的比例式如何表示，式中各符号表示什么物理量？式中各物理量的单位是什么？ 学生自学后，回答以上问题。 【小结】 1、物体的加速度与它受到的力成正比，与其质量成反比。 2、牛顿第二定律：物体加速度的大小与其所受到的作用力成正比，与其质量成反比；加速度的方向与作用力的方向相同。 3、比例式：或 等 式： 是比例系数；表示物体的质量，单位是；表示物体的加速度，单位是；表示物体受到的合力，单位是。 若取，则：。 定义使质量为的物体产生的加速度所需要的力叫做“一个单位的力”。 即： 【例题1】 下列对牛顿第二定律的表达式及其变形公式的理解正确的是(　CD　) A．由可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比 B．由可知，物体的质量与其所受合力成正比，与其运动的加速度成反比 C．由可知，物体的加速度与其所受合力成正比，与其质量成反比 D．由可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出 【小结】 ，说明力是产生加速度的原因，不能说F与m成正比，与a成正比。 ，m是由物体本身来决定的，与F、a无关，但在数值上等于作用在物体上的合力F与物体所产生的加速度a的比值。 ，物体加速度的大小与其所受到的合力成正比，与其质量成反比。 【例题2】 质量为1000kg的汽车在平直路面试车，当达到36km/h的速度时关闭发动机，经过5s停了下来。则汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为3000N，产生的加速度是多大？ （假定整个过程中汽车受到的阻力不变。） 解： 试车第一阶段： 汽车做匀变速直线运动，初速度是，末速度是0,滑行时间t=5s。 则汽车的加速度为： 汽车受到的阻力为： 试车第二阶段： 汽车在重新起步并加速后，不但受到上述阻