我国高等教育改革的现状与发展对策-精品文档.pdfVIP

我国高等教育改革的现状与发展对策 自新中国建立以来， 我国专家、 学者关于高等教育改革的探 索与研究始终孜孜不倦。 纵观我国高等教育改革的历程， 大致可 分为如下几个重要阶段： 第一阶段： 1949-1966 年我国高等教育 事业新篇章的开启； 第二阶段： 1966-1976 年我国高等教育事业 的困顿与挫折时期；第三阶段： 1976 年至今的我国高等教育改 革探索的新时期。 经历几十年的高等教育改革与发展， 我国当前 的高等教育改革现状究竟如何呢？为深入对该课题的论述， 我们 有必要对我国高等教育改革的现状进行持续研究， 发现我国高等 教育改革存在的问题， 并针对存在问题提出相应发展对策， 从而 持续促进我国高等教育改革的发展， 促进我国高等教育事业的发 展。 一、我国高等教育改革的现状 我国高等教育改革的现状是一个大课题， 很难用一篇简短的 文章进行全方位描述。 基于此种情况， 本文特从如下几个方面描 述我国高等教育改革的现状： 1. 高等教育供给侧改革现状 近年来，为促进高等教育事业的快速、可持续发展，我国的 高等教育开始尝试进行共给侧改革。 高等教育共给侧改革的目的 较为简单， 即通过结构调整、 质量提升以及去产能一系列改革措 施的有效实施， 切实增加优质高等教育产品的供给， 同时尽可能 减少劣质高等教育产品的供给。高等教育供给侧改革的动因很 多，从宏观角度审视，大致源于如下两个方面：（ 1）源于经济 改革的策动；（ 2 ）源于自身改革的需要。经过多年发展，我国 高等教育供给侧改革虽取得一定成就， 在一定程度上增加了优质 高等教育产品的供给， 但问题仍或多或少的存在着。 其中最大的 问题则来源于高等教育供给链存在的问题。 第一， 政府的政策链 存在问题。具体表现为：（ 1）资金支持力度长期不足；（ 2 ）政 策落实不到位；（ 3 ）政策效率较低；（ 4 ）宏观调控及治理手段 机械、单一；（ 5）部分政策与高等教育规律背离；（ 6 ）权力过 于集中等。第二，社会的支持链存在问题。具体表现为：（ 1） 将一些存在的社会问题转嫁给高校；（ 2 ）对高校投入及捐赠热 情较低；（ 3）未充分关注高校生态环境保护；（ 4 ）主体参与治 理意识薄弱等。 第三，供给链内部的关系存在问题。 具体表现为： 政府、社会以及高校在高等教育供给侧改革中所扮演的角色以及 活动边界并不是非常清晰。 在责权利方面也未充分做到具体与明 确，三者之间的关系较为混乱。 2. 高等教育“放管服”改革现状 2017 年，《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化