斯维尔bim实研室建设及人才培养.pptx

BIM实研室建设及人才培养目录 | CONTENTS01.BIM实研室CMM五级成熟度模式02.BIM实研室功能需求分类03.BIM实研室建设方案04.BIM人才培养方案01BIM实研室CMM五级成熟度模式BIM实研室CMM五级成熟度模式概念BIM实研室CMM五级成熟度模式分解THS-BIM实研室与CMM概念THS-BIM实研室是指用于BIM技术研究，实训实践的场所，“实”：有实训、实践的意思；“研”：有研究、创新的意思。CMM为英文（Capability Maturity Model）的缩写，即能力成熟度模式。BIM实研室CMM五级成熟度模式根据BIM实研室的规模、研究和创新能力、实训实践能力的大小而区分成的五种成熟模式。BIM实研室CMM五级成熟度模式分解满足实训教学需要满足校内实习需要1.实训2.实习满足学生双创需求3.实践4.众创5.研究满足项目实践需要满足学校科研需要1.实训学生在实训阶段，主要是了解书本上房屋各构件在软件内的基本建立方法，以及各种属性名称的对应关系等等。了解建立一个或一类构件应输入什么信息，输出什么数据和信息，以及简单的构件定义、布置建模方法。通过本阶段的训练，为今后进一步的学习打基础。说明目的实训，即专业训练。此阶段不一定要将一个专业的课程全部学完再进行实训操作，可以分阶段进行，可依据课本上的章节内容进行训练。2.实习通过一个专项的完整建模操作，让学生在操作过程中，了解和熟悉相关的数据信息输入和输出。在从事建模过程中，学会对相关事项的注意和防范，防止参加工作后由于误操作而产生不必要的错误。说明目的该实习为校内实习， 有别于到企业实习。是指学生们学完专业课程并进行实训锻炼后，老师应安排学生进行实习操作。此阶段是让学生完成一个专项的全过程操作，让学生在一个项目模型中了解BIM信息传递会对工程上下游产生什么影响，从而加深对BIM更深层次的了解。3.实践让学生将课堂上的理论与实际工作完整相结合。通过实际工程项目的操作，让学生知道在过程中，应用BIM技术解决问题，应该经历一些什么流程和步骤，项目的各参与方在项目进展中会重点关注哪些应用点。说明目的实践方式有两种，一种是校企合作，实研室与企业共同向市场承接工程项目，之后在实研室内分配给学生做，另一种是学校自己承接工程项目，让学生进行实际工程操作。4.众创帮助学生解决实际困难，处理创业过程中的难题，实研室将学生“扶上马，送一程”；帮助对有创新意识的学生提供实验平台，验证其创新结果。说明目的高年级学生或在校研究生来说，资金和能力各方面还是存在一定困难和欠缺的，这时学校可利用实研室的资源优势，为学生创新创业提供帮助。5.研究研究生是此阶段的主要对象，实研室此阶段主要为学生提供实验和研究平台，帮助完成研究课题。除此，该实研室也可承接实际工程项目的BIM应用业务，在实际项目中一方面进行科研，一方面给企业和用户解决项目中的现实难题。说明目的BIM-CMM成熟度第五级为研究阶段，此阶段有纯课题的学术研究，也可以是实际项目中的问题解决。02BIM实研室功能需求分类BIM实训中心BIM实践中心BIM研究中心BIM实训中心 实训中心是实训教学过程实施的场所01 BIM实训中心是指完成BIM实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和BIM技术推广应用的重要基地。 实训中心应包括两个方面：校内实训和校外实训。而建于校内的BIM实训场所则为满足学生校内实训的需求。02BIM实践中心实践中心是实训中心的提升，它不仅是满足教学过程实施的实践训练场所，更是学校承揽实际项目工程的工作坊。01BIM实践中心，是校企合作高度融合，教学与行业紧密结合，培养高素质创新人才与卓越人才的重要校内实践基地。02BIM实践中心，通过承揽或参与校企合作企业的BIM咨询项目，持续优化教育资源，不断丰富教育形式，坚持以学生为主体，以教师为先导，以能力培养为基础，着重培养学生的创新精神，实践能力和创造能力。BIM研究中心BIM研究中心为研究型院校在校内设置的科研机构。以BIM为核心竞争力，探索从可持续设计、数字化施工、到数字化运营全过程的BIM理论研究和实践应用研究。 目前对BIM技术的研究归为三大类：第一类是信息技术类研究，第二类是解决方案类研究，第三类是应用指导类研究。05研究04众创03实践02实习01实训BIM实研室CMM五级成熟度实训/实践中心研究中心第五级实践中心第四级第三级实训中心第二级第一级斯维尔BIM项目合作形式形式1.形式2.双方利用各自资源和优势，科学深入地分工和配合，形成更好的BIM技能应用教学方案改革，共同做好BIM人才培养，实现学校在学生培养，企业在项目效益上的共赢！帮助学校BIM教学，实现学生实施BIM项目能力，掌握B