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本溪市教育科学“十三五”规划2017年度市级小课题 研 究 记 录 （一） 本篇执笔人：张建 填表日期：2017.3.24 小课题名称 农村小学数学课堂评价机制作用的研究 主 持 人 张建 参 与 者 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活 动 时 间 2017.3.24 活 动 地 点 一楼办公室 参 加 人 员 张建 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活动主题 一、具体研讨过程；二、活动效果及反思。（宋体、五号字、单倍行距、500字左右） 活动过程： 一、宣布《农村小学数学课堂评价机制作用的研究》本溪市小课题开题。 二、宣布课题组成员名单：韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 三、布置本课题组人员的具体分工： 韩振丰：材料搜集 石桂芬：材料搜集 田月英：材料整理 闫春伟：材料整理 程谟威：材料汇编 要求：每一位课题组成员要团结合作，把本课题研究好，在研究过程中要结合自己的实际情况作出相应的工作，提出相应的合理化建议和意见，明确自己的工作任务，履行相应的职责，为把本课题研究好而共同努力！ 活动效果和反思： 通过本次活动课题组成员明确了自己在课题组中的工作任务，也了解到本课题在研究中的实际意义，每一位课题组成员都表态要全力以赴地把本课题做好！ 注：可自行加页 本溪市教育科学“十三五”规划2017年度市级小课题 研 究 记 录 （二） 本篇执笔人：张建 填表日期：2017.5.31 小课题名称 农村小学数学课堂评价机制作用的研究 主 持 人 张建 参 与 者 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活 动 时 间 2017.3.31 活 动 地 点 一楼办公室 参 加 人 员 张建 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活动主题 学习《2017年度本溪市小课题立项申请·评审表》 一、具体研讨过程；二、活动效果及反思。（宋体、五号字、单倍行距、500字左右） 活动过程： 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称：《农村小学数学课堂评价机制作用的研究》 三、选题缘由： 1、农村小学生对数学感兴趣，但由于教师在课堂上没有及时评价、学生自己的学习习惯、学习水平等方面的问题，学生之间出现了两极分化的现象，所以课堂上必要的评价是起到非常重要的作用的。 2、如今社会，孩子智力差异越来越小，学习习惯等积极的个性特征是日益重要。 3、根据《小学数学课堂教学评价的基本要求》，培养学生养成良好的学习习惯和教师在课堂上的及时有效的评价至关重要。 四、本课题计划分为三个阶段进行研究： 1、准备阶段（2017年3月-2017年4月） （1）学习相关理论和查找、积累资料，提高理论水平。 （2）进行课题的认证。完成《农村小学数学课堂评价机制作用的探究》方案。 2、实施阶段（2017年4月-2018年2月） （1）继续学习小学数学课堂评价机制的理论，借鉴其他学校成功的案例。 （2）制定学期、年度工作计划。 （3）制订学生档案。 （4）制订学生对于教师评价机制的问卷调查。 （5）做好案例的收集、分析、整理工作。 （6）写好阶段性总结报告。 3、总结阶段（2018年2月） （1）做好收集、整理研究过程中的相关资料和撰写的论文。 （2）写好结题报告。 活动效果和反思： 1、全体成员明确了研究的目的和目标； 2、了解了研究课题的阶段性。 通过本次研究发现了一些问题：比如为什么选这个课题？这个课题的意义在哪里？我们选择研究的对象？等等。以上这些问题我们课题组成员都进行了研究和论证，我们在这次研究活动中对提出可行性建议的成员也进行了赞赏，可见有效的评价不只是对学生有作用，对于我们教师也起到了良好的效果，我们课题组决定“把评价做到底”！ 注：可自行加页 本溪市教育科学“十三五”规划2017年度市级小课题 研 究 记 录 （三） 本篇执笔人：张建 填表日期：2017.9.8 小课题名称 农村小学数学课堂评价机制作用的研究 主 持 人 张建 参 与 者 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活 动 时 间 2017.4.5 活 动 地 点 一楼办公室 参 加 人 员 张建 韩振峰 石桂芬 田月英 闫春伟 程谟威 活动主题 学习资料《怎么在数学课堂评价学生》 具体研讨过程；二、活动效果及反思。（宋体、五号字、单倍行距、