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民族地区自制操作材料和幼儿创造力发展实验探究报告 【摘要】凉山属西部民族地区，教育资源相对贫乏, 为了合理利用弥补教育条件的不足，我们选择了自制操作材 料与教材统一提供操作材料的方式相比较，能否有效的培养 幼儿创造力的实验研究。 【关键词】幼儿；创造力；自制操作材料；指导方法 课题成员：周华邵尤群孟璐 课题指导：西昌学院心理学教授卢佳 运用行为研究法将该班幼儿分成两个部分进行为期三 年对比实验研究。实验后两种方法平均值相近。 结论：在民族地区自制操作材料，同样能有效地促进幼 儿创造力的发展。 1问题的提出 皮亚杰认为儿童在解决问题时如果能将知识同化到他 已有的认知图式中，知识就不会很快被遗忘，但这种同化只 有在儿童积极参与、自制、建构时才有可能发生。我们应积 极开发提供自制操作材料，激发孩子操作、总结，形成经验, 内化并迁移使用，从而达到创造力的发展。 根据以上幼儿心理发展规律，自制操作材料不但能促进 其智力的发展，还能提高各种能力。为了促进幼儿创造力发 展，基于凉山地区教育资源严重不足，幼儿操作材料无法与 发达地区操作材料为教材所统一提供，我们选择了民族地区 自制操作材料与幼儿创造力发展的实验研究。 2文献综述 查阅了有关创造力教育的相关书籍《基础教育新概 念 创造性教育》：创造性的学生有着以下几个特点：创 新意识强，坚强，勇敢，独立性强，自信，一丝不苟，越是 开动脑筋，解放