【教学设计】《平行四边形和梯形》（人教）.docx

《平行四边形和梯形》 教材分析 教材分析 在以前的课程中，学生已经初步认识了平行四边形，这节课我们的教学内容是使学生明确平行四边形和梯形的概念，掌握它们的特点以及各部分名称。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、使学生理解平行四边形和梯形的概念，掌握平行四边形和梯形的特征。 2、使学生认识平行四边形和梯形各部分的名称。 【过程与方法目标】 经历认识平行四边形和梯形的过程，培养学生观察、比较、分类和概括的能力。 【情感态度价值观目标】 使学生体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦， 提高学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解并掌握平行四边形和梯形的定义及各部分的名称。 【教学难点】 理解平行四边形的特征。 课前准备 课前准备 多媒体课件、直尺、三角板、白纸、硬纸条、图钉、剪刀等。 教学过程 教学过程 一、情境引入 问题：下面图形中，哪些是平行四边形？ 答： 问题：你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？ 答： 问题：从图中你能发现平行四边形吗？ 答： 二、探究新知 1、认识平行四边形。 问题：平行四边形有什么特点？ 答：有四条边，对边长度相等，对边平行，对角相等。 问题：有什么方法可以验证平行四边形的这些特点呢？ 动手操作验证边、角的特点。 小结：平行四边形的两组对边分别平行并且相等。两组对角分别相等。 问题：你能概括一下什么是平行四边形吗？ 小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 教师：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 问题：可以在平行四边形上画几条高呢？ 答：无数条。 问题：观察你所画的高，你有什么发现吗？ 答：对边之间的高长度相等，对边之间的高互相平行。 问题：动手做一个平行四边形，用双手捏住平行四边形的两个对角，向相反方向拉。你发现了什么？ 答：一拉就变形了。 小结：通过动手操作，我们发现平行四边形容易变形，我们说平行四边形有不稳定性。 问题：平行四边形的这种特点在生活中有哪些应用呢？ 答：伸缩门、升降机…… 2、认识梯形。 问题：你见过下面的图形吗？它们有什么特点？ 答：有四条边，有一组对边平行。 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 问题：你知道梯形的各部分名称吗？ 答： 问题：一个梯形中可以画几条高？ 答：无数条。 教师：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 三、巩固练习 1. 下面哪些图形是平行四边形？ 2、下面哪些图形是梯形？ 四、课堂总结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1、什么是平行四边形？平行四边形的特点有哪些？ 小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。平行四边形的两组对边分别平行并且相等。两组对角分别相等。 2、什么是梯形？梯形的各部分名称是什么？ 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 教学反思 教学反思 略。