中考化学高效复习优质备考研讨会资料科学探究能力培养课件新人教版.ppt

科学探究能力培养（第一课时） 科学探究复习计划 课时（共4课时） 复习目标 重点复习的内容 典型练习 第1课时 归纳总结科学探究的要素,学会提出问题、作出猜想、设计实验验证猜想 设计实验验证猜想 2012·眉山23、09连云港28、09 孝感11、 2005年南宁27 第2课时 学会如何收集证据、解释和得出结论 阅读问题收集关键的证据 2012·随州、(2011年四川省眉山市，6题) 2009?常州25） 第3课时 学会对结果进行分析、通过反思，用语言表达对方案、过程、结果的评价 从多角度评价实验方案 2011年广东广州，19题、 2012年广东肇庆，23题、2011北京33 第4课时 综合多个环节的探究 融会贯通运用科学探究的一般方法 2012·衡阳382011乐山32 （2012·泰安） 2012·株2012·泰安30）洲29（2012·北京33） ·广东专用 近三年佛山市 中考考查情况 考查题型 年份 题号 分值 难易 程度 考 查 点 科 学 探 究 2010年 26 7 中等题 通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想、化学方程式、化合价等 2011年 26 7 中等偏难题 通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想 2012年 26 7 中等偏难题 物质的分类、化学方程式书写、通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想。 典型例题.（2012·随州）某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与。 【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？ 【猜想与假设】猜想①：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙。 猜想②：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是 。 【实验探究】 ?实验步骤 实验现象? 结论 （1）取样于试管中，滴加稀盐酸? 有 气泡 原溶液里一定有碳酸钙? （2）另取样于试管中，滴加酚酞试液?。 ?溶液成红色 原溶液一定有 【实验结论】综合上述实验（1）、（2），你得出的结论是猜想 成立。 【反思拓展】（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是 （用化学方程式表示）。 （2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是 。 科学探究的一般环节： 【反思评价】 【提出问题】 【猜想与假设】 【制定计划设计实验】 【收集证据】 【解释与结论】 专业医生建议：在使用铜锅吃火锅时，一定要将铜锅上面一层薄薄的绿色铜锈清洗干净。否则可能会导致中毒。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜（Cu2(OH)2CO3 ）：一种工业原料，常用于制油漆、颜料、烟火、杀虫剂 、还能够致癌；它在受热情况下极易分解生成一种黑色的固体、水和二氧化碳。 学会——发现问题、提出问题 【探究活动】探究碱式碳酸铜受热分解生成的黑色固体的成分 实验：加热干燥的碱式碳酸铜，要求：细致全面地观察实验，并准确描述实验现象。 实验现象 绿色固体逐渐变黑色 试管口内壁出现水珠 Cu2(OH)2CO3 【提出问题】： 【假设与猜想】： 。 猜想1：氧化铜； 【查阅资料】： 猜想3：氧化铜、木炭的混合物 猜想2：木炭; 1、被猜想物质符合客观存在的条件,符合题目涉及物质的物理性质（如色、态、味、密度、可溶性等、）和化学性质 ； 作出合理猜想的依据： 2、若发生化学变化：被猜想的物质一定要符合质量守恒定律（即在反应前后元素种类不变）； 可以通过结合实际，利用知识分析后作出猜想或通过类比后，再做出合理的猜想。 【设计实验验证】： 实验步骤 实验现象 实验结论 方案设计的思路： ； 方案设计的原则：？ ； 设计实验方案验证猜想的思路和原则 根据物质的性质，选择合适的药品设计实验，通过产生不同的实验现象来验证猜想。 实验操作简便，安全，药品经济易得，现象明显，环保等。 【设计实验验证】： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入过量稀硫酸，加热 黑色粉末全部溶解，溶液变为蓝色。 黑色粉末是氧化铜。 课堂小结 1、认识问题、提出问题的能力 2、提出合理猜想和假设的能力