传染病和免疫复习课教案设计和反思.docVIP

PAGE PAGE 2 传染病与免疫 复习课教案和反思 汤金秀 教学目标： 1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。 2．描述人体的免疫功能。 3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4．说明计划免疫的意义。 情感、态度和价值观目标：???? 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。?? 通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 教学重点和难点： 　　利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。特异性免疫和免疫概念 课时安排：一课时 课前准备：制作本节课的课件。 教学过程： 一．媒体展示，引入复习课。 二．复习要点： （一）、传染病及其预防 1．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。 2.传染病的特点：流行性和传染性。 3．传染病流行的基本环节： 传染源、传播途径、易感人群。 4．传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群（多媒体展示）。 5.三个措施针对的对象，正确区分保护易感人群和控制传染源。 6.易错提示：（1）传染源不等于病原体，（2）苍蝇、蚊子不属于传染源，而属于传播途径中的生物媒介。 7.生活中常见的传染病及主要预防措施，常见传染病有麻疹、骨髓灰质炎、蛔虫病、肝炎、艾滋病等等，其病原体和主要的预防措施。 8.练习巩固： （1）下列不属于传染源的是：（ D ） A.乙肝病毒的携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者 （2）小红因为食用了带有蛔虫卵的蔬菜，患上了蛔虫病。此传染病的传染源是 （ B ） A.带有蛔虫卵的蔬菜 B.产生蛔虫卵的猪 C.健康的人 D.蛔虫 （3）（2018凉山州）2008年5月12日14时28分四川汶川发生地震后，卫生防疫人员及时对镇区生活用水进行消毒处理以防止疫情发生，这一措施是为了（ B ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 （4）对患有人禽流感或者怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于：（ B ） A.切断传播途径 B.控制传染源 C.保护易感人群 D.清除病原体 9.抽学生做题，教师鼓励性评价并讲解习题。 （二）?免疫与计划免疫 皮肤和黏膜的阻挡作用1．人体的免疫类型：非特异性免疫和特异性免疫 皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用第一道：皮肤和黏膜 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用非特异性免疫 皮肤分泌物的杀菌作用 非特异性免疫 溶菌酶溶解细菌的细胞壁 溶菌酶溶解细菌的细胞壁 吞噬细胞吞噬病原体第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 吞噬细胞吞噬病原体 非特异性免疫： 非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用 第三道：免疫器官和免疫细胞 天花病毒侵入人体的过程 天花病毒侵入人体的过程为例：（多媒体展示） 抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。【体内产生的就是抗体，有一个“体”字，方便区分抗体与抗原】 3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）【外来的物质就是抗原】 4.归纳区分非特异性免疫和特异性免疫 非特异性免疫 特异性免疫 作用范围 对多种病原体起作用 只对某一特定的病原体或异物起作用 形成 生来就有 后天形成 特性 非专一性 专一性 5．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力． 概念：现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康． 功能：（1）抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生；（2）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；（3）监视、识别和清除体内的异常细胞。（多媒体展示图片） 6．免疫的异常功能：（1）排斥反应：对移植器官排斥（移植的器官相当于抗原） （2）过敏反应： 引起过敏反应的物质，在医学上被称之为过敏原，例如对花粉过敏，花粉相当于抗原）。 7．计划免疫、意义： 疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．【疫苗相当于抗原，属于特异性免疫】 （先天性，针对多种病原体）非特异性免疫总结： （先天性，针对多种病原体） 非特异性免疫 第一道防线和第二道防线 第一道防线和第二道防线 皮肤黏膜 皮肤黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 类型 特异性免疫 特异性免疫 （后天性，针对某一特定病原体）第三道防线 免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞(淋巴细胞）：产生抗体