张英杰---2016年莲庄镇初级中学七年级数学课件：2.14.docxVIP

课题：2.14近似数 备课 人 审核人 一、教学目标 1、理解近似数的概念。 2、给出一个近似数能说出它精确到哪一位，同时，能按照精确度的要求，精确到哪一位用四舍五入求近似数。 3、让学生经历具体情况中对数字信息作出合理的理解和推断，培养学生把握数学文字语言、准确理解概念的能力以及数学运用意识。 三、教学重难点 教学重点：1、精确度的概念的理解； 2、给出一个数，能按照精确度的要求四舍五入取近似数。 教学难点：由给出的近似数求其精确度。 四、教学过程 1、提出这节课的学习目标： 第一，给出一个数能按照精确度的要求得到正确的近似数 第二，能判断一个近似数是精确到哪位。 2、新课导入 = 1 \* GB3 ①统计班上参加篮球比赛的同学人数。 = 2 \* GB3 ②问一问其中一个同学的身高。 如果统计出来参加比赛的同学人数是15人，则这个数是与实际完全符合的准确数；如果体身高是1.64米 活动：让学生 举出生活中的准确数和近似数。 如：准确数有：班上有42个人 中国有56个民族 近似数有：一个同学的体重有45 你们家里有110平方米 圆周率π=3.141592653…. 3、新知探究 精确度的概念：使用近似数就有一个近视程度的问题，也就是精