数学课件之高中数学(人教版)高中数学选修1-1课件：第1章 常用逻辑用语1.4.1、2、3.pptVIP

解析：　(1)对于方程x2－(a＋1)x＋a＝0的判别式Δ＝(a＋1)2－4a＝(a－1)2≥0，则不存在实数a，使不等式x2－(a＋1)x＋a0恒成立，所以命题为假命题．它的否定为：对任意实数a，使x2－(a＋1)x＋a≤0有实数解． (2)当x＝1时，|x＋2|0，所以原命题是假命题，它的否定为：存在实数x，使|x＋2|0. (3)真命题，它的否定为：在实数范围内，所有的一元二次方程都有解． 全称命题、特称命题的应用 (1)由已知：?x，y∈R，f(x＋y)－f(y)＝(x＋2y＋1)x，及f(1)＝0. 令x＝1，y＝0，得f(1)－f(0)＝2，∴f(0)＝－2. 4分 令y＝0，得f(x)－f(0)＝(x＋1)x， ∴f(x)＝x2＋x－2. 6分 “全称命题和特称命题”反映了命题的恒成立性质和有解问题，是充分、必要条件的继续深化，是高考的热点之一，各种题型均有可能出现．其应用范围较广，而且渗透了很多数学思想方法，属于中高档题目，往往是以“全称命题和特称命题”为载体和其他知识交汇结合进行综合考查，这是高考在本节的命题方向． 3．求使下列p(x)为真命题的x的取值范围： (1)p(x)：x＋1x；(2)p(x)：x2－5x＋60. 解析：　(1)∵对一切实数x都有x＋1x， ∴所求x的取值范围是R. (2)解一元二次不等式x2－5x＋60，得x3或x2，即对任意的x∈(－∞，2)∪(3，＋∞)，都有x2－5x＋60，∴所求x的取值范围是(－∞，2)∪(3，＋∞)． 【错因】　对于(1)，原命题为假命题，错解中命题的否定也是假命题，故此命题的否定未书写正确，(2)的错误与(1)相仿，实际上(1)(2)均为省略了全称量词的全称命题，因而书写否定时，不仅要否定结论，还要否定量词，对于(3)该命题是特称命题，其否定应是全称命题，但错解一得到的?p仍然是特称命题，显然只对结论进行了否定，而没有对存在量词进行否定，错解二只对存在量词进行了否定，而没有对结论进行否定． 【正解】　(1)有些可以被5整除的数，末位不是0； (2)存在一个能被3整除的数，不能被4整除； (3)对任意的实数x，都有x2－x－2≥0. 高效测评 知能提升 谢谢观看！ 数学 选修1-1 第一章　常用逻辑用语 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 1.4　全称量词与存在量词 1.4.1　全称量词 1.4.2　存在量词 1.4.3　含有一个量词的命题的否定 数学PPT课件之高中数学（人教版）高中数学选修1-1课件：第1章 常用逻辑用语1.4.1、2、3 自主学习 新知突破 1．通过生活和数学中的实例，理解全称量词和存在量词的意义． 2．掌握全称命题和特称命题的定义． 3．能判定全称命题和特称命题的真假． 4．能正确的对含有一个量词的命题进行否定． 5．知道全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题． 1．观察下列语句： (1)x3； (2)3x－1是整数； (3)对任意一个x∈Z,3x－1是整数； (4)存在x，使x2＋2x＋1＝0成立． [问题1]　语句(1)(2)是命题吗？语句(3)(4)是命题吗？ [提示1]　语句(1)(2)不是命题，语句(3)(4)是命题． [问题2]　判断语句(3)(4)的真假． [提示2]　(3)(4)为真命题． 2．观察下列命题： (1)被3整除的整数是奇数； (2)有的函数是奇函数； (3)至少有一个实数x，使x3＋1＝0. [问题1]　命题(1)的否定是：“被3整除的整数不是奇数”对吗？ [提示1]　不对．这是一个省略了量词“所有的”的全称命题．它的否定为：存在一个被3整除的整数不是奇数． [问题2]　命题(2)的否定是“有的函数不是奇函数”对吗？ [提示2]　不对．应为：每一个函数都不是奇函数． [问题3]　判断命题(3)的否定的真假． [提示3]　命题(3)是真命题，命题(3)的否定是假命题． 全称量词和全称命题 全称量词 ________、 __________、 _______、_____ 符号 ? 全称命题 含有____________的命题 形式 “对M中任意一个x，有p(x)成立”，可简记为___________________ 所有的 任意一个 一切 任给 全称量词 “?x∈M，p(x)” 存在量词和特称命题 存在量词 __________、 ____________、______、______ 符号表示 ? 特称命题 含有____________的命题 形式 “存在M中的一个x0，使p(x0)成立”，可用符号记为__________________ 存在一个 至少有一个 有些 有的 存在量词 “?x0∈M，p(x0)” 1．对全称命题的理解 (1)全称命题