小课题的研究.pptVIP

小课题的研究 一、小课题的界定 是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。 二、小课题的特点 实: 选题具有针对性，针对自己教育教学的实际问题。 小：切口要小，一个问题，一个现象，一种方法，一 个活动等， 快：课题研究的周期可以几个月，最多一年。 三、小课题示例 小学语文课堂合作“边缘人”现象研究 学生阅读摘抄实效性的研究 教师布置作业中“多此一句”的作用与效果研究（1） 课堂提神的招数研究 夸奖学生的有效方法与策略研究 学生是否关注作文批语的研究（2） 三、小课题示例 怎样教学生写好句子 低年级段轻松识字的研究（转） 多此一句 好好做，看谁先完成 如果不及时完成，我会…… 大家一定要认真打扫，如果扫不干净，我要…… 比一比看谁先背会。如果在规定时间内背不会，我可要…… “多此一句”的作用与消极效果 缺乏信任 恐吓与威胁 降低教师的威信 产生错误导向（如只有犯错误者才需要劳动；学习是件苦差使） ……（返） 小课题示例 学生是否关注作文的批语 发现问题：56名学生。49名“涛声依旧” 寻找原因: 评价“霸权” 改进方法: 增加“回音壁” 留给对比阅读与修改时间 增加面批的比率 鼓励第二次习作（返