人教版高中语文选修《中国文化经典研读》：第五单元 相关读物—《百喻经》六则.pptVIP

相关读物 《百喻经》六则 【词句积淀】 一、字音辨识 口爽( ) 譬彼( ) 嗤笑( ) 诣市( ) 敕言( ) 驼瓮( )( ) 答案：shuǎnɡ pì chī/yì chì tuó wènɡ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 二、熟语积累 1.适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。 2.见异思迁：看见不同的事物就改变主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 【文言归类】 一、一词多义 1.患 答案：名词，疾病/动词的意动用法，以……为患/动词，厌恶/名词，灾难/动词，忧虑、担心 返为其患( ) 汝患渴逐水( ) 宣子骤谏，公患之(《晋灵公不君》)( ) 今有一言，可以解燕国之患(《荆轲刺秦王》)( ) 欲勿予，即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列传》)( ) 2.当 答案：则/动词，对等，比得上/动词，占据，把守/动词，任，充当/介词，向，面对/副词，一定，必定/动词，判处、判罪 好甜美者，汝当买来( ) 料大王士卒足以当项王乎(《鸿门宴》)( ) 一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)( ) 猥以微贱，当侍东宫(《陈情表》)( ) 当窗理云鬓，对镜帖花黄(《木兰诗》)( ) 不久当归还，还必相迎取(《孔雀东南飞》)( ) 汉使张胜谋杀单于近臣，当死(《苏武传》)( ) 3.益 答案：动词，添加/副词，更/副词，渐渐/名词，好处、益处 主人闻已，更为益盐( ) 香远益清(《爱莲说》)( ) 不治将益深(《扁鹊见蔡桓公》)( ) 必能裨补阙漏，有所广益(《出师表》)( ) 二、指出下列加点词的活用类型并释义 1.名词活用 以其怖故，不能战斗 ( )__________ 答案：名词作动词 作战 ﹒ ﹒ 2.动词活用 (1)既复杀驼，而复破瓮 ( )________ (2)徒自困饿，无益于道 ( )________ (3)汝当斩头，自得出之 ( )________ 答案：(1)动词的使动用法 使……破 (2)动词的使动用法 使……乏力饥饿 (3)动词的使动用法 使……出来 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 三、古今异义 1.食已口爽,返为其患 古义：__________ 今义：清爽可口 2.傍人语言 古义：__________ 今义：话语 答案：1.败坏了口味 2.告诉(他)说 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、判断下列文言句式的类型并翻译。 1.食已口爽，返为其患。( ) 翻译：_____________________________________ 2.默然无对，为人所笑。( ) 翻译：_____________________________________ 答案：1.被动句。语意被动句。最后终因吃盐过多败坏了口味，反而引起口腔疾病。 2.被动句。“为……所……”被动句的标志。他无话可说，被人们所嘲笑。 3.若但尝一，何以可知？( ) 翻译：________________________________________ 4.诈现死相，卧死人中。( ) 翻译：________________________________________ 答案：3.宾语前置句。宾语“何”前置于“以”前。如果只是尝一个，怎么能知道个个都很好呢？ 4.省略句。省略句子的主语。(他)装死，躺在死人堆中。 【语句品评】 1.若可饮尽，我当饮之。此水极多，俱不可尽，是故不饮。 【句意品读】此处以“水”喻“佛法”，有些人以为佛教戒律很宽泛、很严格，一时不能全部接受，索性舍弃不受，最终没有得道的希望。 【知行启迪】制定长远的目标，切不可因为目标太远而放弃一切努力；积跬步以至千里，重要的是做好眼前的事，踏踏实实，一步一个脚印。 2.若但尝一，何以可知？ 【句意品读】故事中的那个人用“品尝一果，怎知他果甜美”的思路，去“一一皆尝”，导致“一切都弃”的结果。 【知行启迪】_____________________________________________ _________________________________________________________ 参考示例：实践是非常必要且有效的，然而绝对的实践主义却会时时碰壁，而且并非事事亲身经历才能得到真知。 【备选链接】 不如烧之作炭，可得速售。 【句意品读】为了很快卖掉货物，将经过一年辛苦打捞得到的珍贵香料，变成了廉价普通的东西。原因在于心情急躁，缺乏恒心和耐心。 【知行启迪】凡事如果急于求成，可能会事倍功半。有恒心、耐心，不急不躁，才不至于失去理性判断。