广东省惠州市博罗县博师高级中学2017-2018学年《数学》第一章正弦函数的图像.pptVIP

人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修4 《正弦函数的图象》 一、教材分析 二、教学目标 三、教法分析 四、教学过程 五、评价分析 《正弦函数的图象》 一 教材分析 教材的地位和作用： 《正弦函数的图象》是高中《数学》必修④第一章的内容，其主要内容是正弦函数的图象。 过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，此前还学过三角函数线，在此基础上来学习正弦函数的图象，为正弦函数的性质、函数 的图象打好基础。所以本节课的学习有着极其重要的地位。 二 教学目标 1 ．教学目标 2 ．重点、难点 ③德育目标： （1）让孩子们动起手来，觉得数学不难学，可以做。 （2）培养学生合作学习能力； ①知识目标： 正弦函数的图象画法 ②能力目标： （1）会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象； （2）掌握正弦函数图象的“五点作图法”； 重点： 用“五点作图法”画区间[0,2π]上的正弦函数图象。 难点： 利用单位圆画正弦函数图象。 三、教学方法 1、计算机辅助教学 2、讨论式、启发式、竞争式教学 教法： 学法： 观察、合作讨论、展示 　四、教学过程 课堂结构设计 创设情境 正弦函数的图象的推导 正弦函数图象的“五点作图法” 例题讲解、练习反馈 归纳总结 设 计 意 图：让同学们知道数学来源于生活，解决生活上的问题，提高学生对学习数学的兴趣。并引出如何画出这个图象呢？让学生带着问题，有目的地参与本节课中。 定 义： ——正弦函数 终边相同角的三角函数值相等 问题 1、正弦函数的定义 ？ 问题2、三角函数诱导公式一？ 复 习 问题3、在图中找出三角函数线？ y x x O -1 ? P M A(1,0) 正弦线MP 设 计 意 图：为了更好得推广新课，首先引导学生复习旧知识。 思考： 如何利用正弦线在直角坐标系中作出点 O P M X Y . 设 计 意 图：本环节是后面推导正弦函数图象的基础，因为正弦函数图象由无数条正弦线顶点组成的，所以先详细讲一条，以下的点类似作出，这样由浅到深学生比较容易接受，为突破难点做好准备。 问题：如何利用正弦线作出正弦函数的图象？ O1 O y x -1 1 A B y=sinx x?[0,2?] 设 计 意 图：这是本节课的难点，通过课件的动画演示，生动形象地再现用三角函数线的平移作出正弦函数的图象过程。使原本枯燥地知识变得生动有趣，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。要及时让学生跟着演示作图，提高学生的动手能力，而且让学生感到学数学并不难,我能行！ 五点作图法 思考：小组合作讨论 在精确度要求不太高时怎么作出y=sinx，x?[0, 2?] 的简图？ 第一步设疑：用正弦线作出的图象是比较精确，但操作起来很麻烦。这对我们的解题不方便，在精确度要求不高的前提下，能否少定一些点，作出其简图呢？”这样问的目的是：问题的提出可以立刻抓住学生的好奇心，激起学生强烈的求知欲。原来还有其它办法作图的！！！ 五点作图法 思考：小组合作讨论 在精确度要求不太高时怎么作出y=sinx，x?[0, 2?] 的简图？ 第二步引导： 让学生回忆我们画抛物线的时候只要取几个关键点就可以作出图象，类比观察正弦函数 的图象，我们是否也可以取几个关键的点就可以作出它的图象呢？体现教师的主导作用，引导作用。 五点作图法 思考：小组合作讨论 在精确度要求不太高时怎么作出y=sinx，x?[0, 2?] 的简图？ 与x轴的交点 图象的最高点 图象的最低点 第三步小组讨论展示：让学生在刚才 y＝sinx 的图象上取点，接着各小组讨论决定，并且让学生上来展示并说出你选取这些点的理由。教师从中启发最终让学生确定，我们只要取与X轴的交点、最高点、最低点这5个就可以了。这样就贯彻学生的小组合作学习。 五点作图法 思考： 在精确度要求不太高时怎么作出y=sinx，x?[0, 2?] 的简图？ 第四步小结：用这五个点比较简捷地作出正弦函数的草图叫作“五点作图法”，我们以后都用这方法作图，这对于以后研究正弦函数的性质将起到重要的作用。设 计 意 图：这样一步一步解决问题的设计使学生真正可动手、敢动手，觉得数学真的不难。 ( 0, 0) ( ,1) ( ,0) ( ,1) ( , 0