河南省南阳市2018-2019学年高二下学期期中考试历史试题 含解析.docVIP

PAGE 2019年春期高中二年级期中质量评估 历史试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷和草稿纸上无效。 4.考试结束，只交答题卡。 第Ⅰ卷（选择题共60分） 一、选择题（共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.《史记》载：“成王少，周初定天下，周公恐诸侯畔周，公乃摄行政当国。管叔、蔡叔髃（yú）弟疑周公，与武庚作乱，畔周。周公奉成王命，伐诛武庚、管叔，放蔡叔。以微子开代殷后，国于宋。”材料旨在说明 A. 周代分封先代贵族以维护统治秩序 B. 周初统治尚不稳固分封制受到冲击 C. 西周初期中央集权雏形已开始出现 D. 宗法秩序受到冲击周天子权威衰落 【答案】B 【解析】 材料大意为成王时，周公摄政，管叔、蔡叔联合武庚作乱，周公率兵讨伐叛军，诛杀武庚、管叔，流放蔡叔，并分封商贵族微子于宋。材料提到分封微子于宋，但不符合材料中周公平定叛乱的主旨，故A错误。结合所学知识可知这一史实为西周初期的三监之乱，体现了西周初期统治尚不稳定，分封制受到冲击，故B正确。材料主要讲的是西周时期的分封制度，并不是中央集权，中央集权的雏形出现于春秋战国时期，故C错误。材料表明周初政局动荡，管叔、蔡叔作乱，分封秩序受到冲击，并不是宗法秩序，且周天子的权威衰落无法体现，故D错误。 2.礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，被加进等级制度的内容而制度化。《礼记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度 A. 有稳定社会秩序的功效 B. 突出强调社会等级分化 C. 与宗法分封制互为表里 D. 促使社会风俗的同一化 【答案】A 【解析】 “乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”规定了礼乐制度的目的是相亲相敬，从而通过宗族来稳定社会的作用，故A正确；突出社会等级的分化是分封制，故A错误；分封制与宗法制互为表里，故C错误；风俗同一化显然说法绝对，故D错误。 3.战国时期，在众多诸侯国中，居于行政位置上的不再是拥有封地的世袭领主贵族，而是由君主任命、领取俸禄、可随时罢免的国家官吏。这说明战国时期 A. 世袭贵族特权已被废除 B. 官吏选拔制度尚未确立 C. 任人唯贤取代任人唯亲 D. 政权形式凸显君主集权 【答案】D 【解析】 据材料“战国时期……居于行政位置上……是由君主任命、领取俸禄、可随时罢免的国家官吏”并结合所学知识可知，这反映了君主任命官僚的现象，体现了君主集权的特点，故D项正确；战国时期世袭贵族特权尚未完全被废除，故A项错误；材料未涉及官吏选拔制度的问题，故B项错误；材料也无法体现任人唯贤取代任人唯亲，故C项错误。故选D。 4.董仲舒曾经提主张：一是在中央建立太学，地方设庠、序，广泛培养官吏人才；二是责令地方官每年推举二人给朝廷；三是朝廷对这些人才进行考察，量才授官。他的这些主张 A. 建立起了自上而下的教育体系 B. 为察举制的建立提供理论依据 C. 以“大一统”为根本指导思想 D. 强调对官僚队伍进行全面管理 【答案】C 【解析】 【详解】“立太学”“西方选官”是董仲舒推行儒学，提高儒学地位的表现，主要是思想统治服务于政治的需要。是适应汉代“大一统”社会的需要，C正确。这些主张显然不能建立起了自上而下的教育体系，A错误。察举制与材料中儒学措施不符合，B错误。材料没有说明对于官僚队伍的管理，D错误。 5.钱穆在评唐朝的三省制时指出：“一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一‘敕’”字，然后由政事堂盖印‘中书、门下’之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。”由此可见，唐朝的政事堂 A. 是独立于三省的议政机构 B. 成为尚书省的替代机构 C. 确保宰相掌握了决策大权 D. 发展成为中央决策机构 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“事先由政事堂开会议决”“没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位”可以看出政事堂在决策过程中发挥了重要的作用，故D项正确；唐朝政事堂是宰相议事的地方，故A项排除；尚书省仍然存在，排除B项；三省六部制的设立是为了加强皇权的，故C项错误。 【点睛】“事先由政事堂开会议决”“没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位”是关键信息。 6.北宋建立后，中枢体制上改变了唐朝三省制下分层决策与分层行政的权力运行模式，而在中书、枢密分掌民政与军政的二府制下按照“依事系任”的原则