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向阳中学语文自主互助学习型课堂展示交流活动 大自然的语言 竺可桢 授课教师 房海娟 学习目标 1、培养学生快速检索重要信息,概括主要内容的能力。 2、了解本文的物候知识,合作探究,品味说明方法的作用以及说明文语言的准确性。 3、丰富科学知识,激发探索自然的奥秘,养成严谨的科学态度。 竺 可 桢 (1890—1974) 浙江上虞(yú)人 气象学家 地理学家 走进作者 连翘 翘尾巴 衰草 鬓毛衰 丢三落四 落枕 差异 差遣 差劲 参差 qiáo qiào shuāi cuī là lào chā chāi chà cī 自主学习 次第: 销声匿迹: 周而复始: 悬殊: 依次 本义不再公开讲话。这里指昆虫无声无息 循环往复,一圈一圈的转。 差别很大 自主学习 本文的说明对象是什么? 物候和物候学 自主学习 一、根据第2、3段内容分别给“物候”和“物候学”下个定义 草木荣枯,候鸟去来等自然现象就叫做“物候”。 利用物候来研究农业生产的科学,就是“物候学”。 本文结构层次是怎样的?(标小段号) 一、(1 - 3)什么是物候和物候学。 二、(4 - 5)物候观察对农业的意义 三、(6 - 10)物候现象的决定因素。 四、(11-12)物候观测研究的意义。 合作探究 本文运用什么说明顺序? 逻 辑 顺 序 合作探究 一、(①----③)第①自然段运用了哪种表达方式?作用是什么? 描 写 使文章生动形象,如同展现一幅四季风光画卷,还激发读者的阅读兴趣。 合作探究 朗 读 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 举例子,举了花香鸟语,草长莺飞等现象,说明这些物候现象都是“大自然的语言”体现了说明文语言的准确以及严密性。 合作探究 杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。” 都运用了拟人的修辞手法,把这几种动植物都赋予人的思想感情,在为农民操心,惟恐他们误农事,因而大大增强了文章的生动性和可读性。 合作探究 二、阅读4-5段,物候观测对农业有什么重要意义? 物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。 三、阅读6-10段,决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度、经度、高下和古今的差异。 决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列? 按影响程度由大到小排列。 (由主到次) 标志主次顺序的词语是: 首先、第二、第三、此外。 合作探究 扩展 迁移 夏天人们往往到下列地方去避暑,根据本课知识说一说为什么? 北戴河 大连 青岛 庐山 昆明 处于海滨,由于经度差异,夏季比内陆凉爽。 海拔较高,由于高下差异,温度比低处低。 如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。 不能,“只”说明相差较少,说明“物候现象南北差异的日数因季节差别而不同”。如果删去,与原文不符合,“只”字体现了说明文语言的准确、严密性。
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