教科版三级上册科学解读.ppt

* * * * * * 实验结果：金属—沉 塑料、木头—浮 纸—先浮，后沉 同时引导得出：物体在水中的沉浮 与制成它们的材料有关（也就是与 材料的密度有关），而与它们的大 小和形状无关。 沉浮实验的探究实验： 1、实验前要先让学生进行预测准 备的材料在水中的沉浮。 2、材料的准备要实心的，每种材 料制成的物品至少要有两个，这样 才有可能从材料的角度对实验结果 进行归纳。 1、木头是学生十分熟悉的材料。这 里需要组织学生再次观察、思考和梳 理：木头的特性究竟有哪些？ 如：做家具和筷子，说明它是比较 坚硬的，能够做梁柱，说明承重力 是很强的，用木头造船，说明它能 浮在水面上，用树的枝条编筐，说 明它有一定的柔韧性…… 2、填写气泡图的过程可以使学生对 木头特性的认识扩展到更多的方面， 形成对材料多方面特性的关注。 1、这部分主要是要让学生关注身边 砖和陶瓷所制作的物品。让学生了解， 在我们的日常生活中砖和陶瓷是利 用比较广泛的材料。激发学生的探究 兴趣。（砖瓦主要用在建筑方面，陶 瓷用在日常生活装饰及盛放东西） 2、砖瓦—我可以这样描述它：砖四四 方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜 色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水 性较好，放在水里会沉。 陶瓷—我可以这样描述它：形状不一， 陶器表面不如瓷器