体验汉语第一课教案.docVIP

第一课 你好！（体验汉语初中版第一册） 教学对象：A班（初级）。 所用教材：《体验汉语》学生用书初中版第一册（国际语言研究与发展中心编著，高等教育出版社出版，2010年） （编者注：《体验汉语》是在中国国家汉办和泰国教育部基础教育委员会的合作与帮助下，由国际语言研究与发展中心专门为泰国中小学编写的系列汉语教材，本书是为泰国汉语零起点初中学生编写，共10课，参考授课学时为50学时。） 教学目的：? 让学生学会用汉语简单地问候与告别，并且学会简单介绍自己的姓名和询问别人的姓名。 ? 能够掌握课文内容大意，流利地朗读课文，并就课文进行简单的问候与告别与介绍自己的会话。 ? 通过第一课简单的会话，让学生觉得自己可以说好汉语，树立可以学好汉语的信心，并且让他们感觉汉语课堂很轻松和有意思。 教学内容：1.学习生词“你好、我、是、再见、叫、你、什么、姓、王飞飞、李明”，要求学生能听能读能说，明白生词的意思，并且能自由运用。 2.课文教学。要求学生能够掌握课文的内容大意，熟读课文并且背诵课文。能够在平时运用课文内容进行问候告别以及介绍自己的简单会话。 3.句型学习。帮助学生掌握“你/你们/您/老师 好”和“我是 飞飞/学生/老师”这两个简单的句型。要求学生能够灵活运用来造句。 4.听录音。通过听录音巩固和强化学生对生词和句型的记忆，训练学生听和认的能力。 5.做练习和小游戏。通过适当的练习让学生巩固他们所学的相关生词和句型的知识，并且通过玩小游戏增加课堂的趣味性，使学生在玩的同时也操练了生词和语法点。 6.语音练习。重点学习元音“a o e ,I u ü”,用带读、点读、齐读等方式训练学生的发音，同时帮助学生纠音。通过标声调的小练习训练学生辨识声调。 7.汉字学习。通过向学生展示图片帮助他们学习汉字“十、八”，要求能认能读能写，复习之前教过的汉字笔画“横竖撇捺”，让学生掌握这两个汉字的写法以及笔顺。 8.给学生介绍汉字的起源以及中国的“百家姓”，使他们了解一些中国文化的知识。 9.布置适量的作业。让学生回去以后熟读最好背诵课文，抄写生词，以巩固所学知识。让他们通过各种渠道给自己起一个中文名字。 教学方式：用多媒体课件、生词卡片等教具辅助课堂教学。 学时安排：三个学时。 第一学时教学步骤： 一、导入第一课 热身活动。 教学过程设计：先用泰语向同学们问候，问他们知道其他国家人们打招呼的身体语言有哪些，请同学来表演一下。（书上有相应的泰语解释） 教师说：下面我们看看在中国我们怎么打招呼。 二、进入生词学习。 1.学习课文前四段小会话中出现的生词“你好、我、你、是、再见、飞飞”。 教学过程设计：在多媒体辅助下，带领学生先分别认读生词，先带读，再让他们自己读，使他们能认读生词并明白生词的意思。 步骤一：学习认读生词“你好”。 媒体演示：两个小人在互相打招呼，“你好”写在旁边，字体加大，伴有泰文解释。 教师带读：你好！（做“你好”的手势，右手抬起，五指放松状态，再示意学生跟着读） 学生跟读：你好！ （要求学生读的时候也做相同的手势，并且教师带读的时候可以速度越来越快，前几次可以是“你好”，后面就是“你好你好”，“你好你好你好”） 教师走到一个学生面前，跟他说“你好”，反复几次，再让两位或几位同学之间互相说你好。整个过程都要纠正学生不标准的发音，并且热烈地表扬学生说得好。 步骤二：学习认读生词“我”。 媒体演示：PPT上是一个小人指着自己说“我”, “我”写在旁边，字体加大，伴有泰文解释。 教师带读：我（做“我”的手势，用大拇指指着自己，示意学生跟着读） 学生跟读：我 （要求学生读的时候也做相同的手势，教师带读的时候可以速度越来越快，前几次可以是“我”，后面就是“我我”，“我我我”等） 步骤三：学习认读生词“你”。 媒体演示：PPT上是一个小人指着另一个说“你”, “你”写在旁边，字体加大，伴有泰文解释。 教师带读：你（做“你”的手势，指着自己眼睛看到的人说“你”，示意学生跟着读） 学生跟读：你 （要求学生读的时候也做相同的手势，教师带读的时候可以速度越来越快，前几次可以是“你”，后面就是“你你”，“你你你”等） 步骤四：学习认读生词“是”。 媒体演示：PPT演示“是”字，伴有泰文解释。 教师带读：是（做“是”的手势，两只手轻轻放在自己的胸上，示意学生跟着读） 学生跟读：是 （要求学生读的时候也做相同的手势，教师带读的时候可以速度越来越快，前几次可以是“是”，后面就是“是是”，“是是是”等） 步骤五：学习认读生词“再见”。 媒体演示：PPT上是一个小人对着大家说“再见”, “再见”写在旁边，字体加大，伴有泰文解释。 教师带读：再见（做“再见”的手势，右手抬起，五指张开，摇晃，示意学生跟着读） 学生跟读：再见 （要