数学北师大版八年级下册教学案例.docxVIP

平行四边形的性质（一） ? 教学目标： 1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯； 2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 教学重点：平行四边形性质的探索。 教学难点：平行四边形性质的理解。 教学方法:自主学习，合作交流 教学过程： （一）?问题导学 四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，它都有哪些性质呢？应该从何处着手探索平行四边形的性质呢？ （二）?自主学习 一、教材导读 问题1首先让学生通过阅读课本内容动手拼一拼，并把重要的内容下面画上横线. 再次让学生按照导学案上的步骤在方格纸上画一画, 从而得出结论:平行四边形的对边相等,对角相等. 注????意：表示平行四边形四个顶点的大写字母应顺时针或逆时针排列. 问题2首先让学生按照导学案提示操作,再次完成课本“做一做”. 从而得到结论:?:平行四边形的对边相等,对角相等. 二、自主测评 对“平行四边形的对边相等,对角相等”的性质进行检测。 注意：答题过程的书写。 三、收获与问题 整个自主学习的环节，学生有什么想法，可以发表自己的观点，教师并予以解决。 比如：为什么平行四边形的对边相等呢？ 为什么任意一平行四边形都可以由两个全等三角形拼接而成？ （三）合作学习 此题组的设计就是让学生合作探究本节内容的难点，然后达成共识。 先由学生独立完成，再合作完成有争议的问题。 注????意