吆喝教学设计.docVIP

吆 喝 教学目标： 知识目标 了解作者，认读、积累字词。 分析把握文章内容、结构和作者的思想感情。 能力目标 默读课文，理清文章思路，学习作者介绍纷繁复杂事物的方法。 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者内心真挚的情感。 培养学生的口头表达能力和创作口头广告的能力。 情感目标 体味民俗文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱，以及对生活的关注和热爱。 教学重点： 1、把握文章的结构，学习作者剪裁组材的技巧。 2、品味京味语言，感受民俗文化的魅力，理解作者的内心感受。 教学难点： 创设生动的课堂氛围，调动学生的积极性，提高学生的语文能力。 教学方法： 1、情景教学法。创设学生喜欢的、能吸引学生兴趣的教学情境，使学生感受到快乐，激发对民俗文化的热爱。 2、朗读指导法。由于课文较长，不适宜全文朗读，通过默读，指导学生快速把握文章主要内容，学会通过找标志性的句子和过渡句把握文章结构的方法。 3、讨论交流法。师生共同交流对课文的理解，和学生一起体验学习的快乐。 学法设计： 1、自主探究法。学生通过默读分析，把握文章的内容、结构，体会作者的感情。 2、模仿激趣法。通过模仿课文中的吆喝声和跟学吆喝，并自己创作吆喝词，激发对民俗文化的兴趣。 3、合作探究法。小组创作吆喝词，培养学生的合作意识，提高口头表达和写作能力。 教学准备： 教师：多媒体课件，搜集当地的