三年级上册语文5.故乡的水土.pptVIP

* * 故乡的水土 5 第 二 课时 通过对课文的诵读品味，体会“我”出门旅行带故乡水土的原因，以及“我”对故乡水土的热爱、依恋。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文写了一件什么事？ 2.二画：画出文中给你留下印象最深刻的母亲说的话。 3.三思：想一想你从母亲的做法中体会到了什么？ 4.四悟：你从课文最后一自然段中悟出了什么？ 第一次出远门，妈妈帮我整理行李。在行李整理得差不多的时候，她突然拿出一个透明的小瓶子，里面装着黑色的东西。 悬念 设置悬念。这个小瓶里装的是什么东西呢？它有什么用呢？当读者读到这里的时候，脑海里不仅会冒出这一连串的问题，还会在这些问题的吸引下继续读下去。 “这是我们门口庭院里的泥土和家里的水。你没听说过吗？旅行如果生病，就是因为水土不服。带着一瓶水土，你走到哪里，哪里就是故乡，就不会水土不服了。” 这句话从医学的角度来讲是不科学的，但也并非没有道理。母亲的意思是，无论走到哪里，只要带着一瓶故乡的水土，就会感觉到故乡的气息，就不会因思乡而难受了。 此后，我每次出门旅行，总会随身携带一瓶故乡的水土。有时候在异乡的旅店，把那瓶水土拿出来端详，就觉得那灰黑色的水土非常美丽，充满了力量。 故乡也许并不是真的好看，但在所有人的心中，故乡是最美的，所以，故乡的水土也是最美的。它带着故乡亲人的爱与思念，看着它就像看见亲人，感受到亲人的鼓励，所以故乡的水土会带给人力量。 故乡的水土生养我们，使我们长成顶天立地的男儿，即使漂流万里，在寂寞的异乡之夜，也能充满柔情与壮怀。 因为身在外地的“我”，看到这故乡的水土就仿佛看到了母亲在遥远的家乡默默为“我”祝福，就感受到了家乡的山山水水和亲人对“我”的祝福与期盼。每当此时“我”的心里就充满了力量。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 表达了作者对故乡亲人的思念，对故乡水土的依恋之情。 课文表达了作者怎样的思想感情？ 1.一读：读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文写了“我”在临出门时，妈妈帮“我”整理行李并让“我”带着一瓶故乡的水土的事。 串珠问题： 2.二画：画出文中给你留下印象最深刻的母亲说的话。 带着一瓶水土，你走到哪里，哪里就是故乡，就不会水土不服了。 3.三思：想一想你从母亲的做法中体会到了什么？ 我从母亲的做法中体会到了母亲对儿子的担心与牵挂。 4.四悟：你从课文最后一自然段中悟出了什么？ 我从课文最后一个自然段中悟到了：当我们在外地打拼的时候，故乡和故乡的亲人是我们坚强的后盾。 故乡的水土 临出门前，母亲给“我”一个装着黑色东西的透明小瓶 带着故乡的水土，到哪里都不会水土不服 浓浓乡情 课文结构 “我”不能忘记故乡之爱和慈母之爱 故乡的水土带给“我”力量 课文通过母亲在“我”临出门时给我一瓶故乡的水土的事情，描写了母亲对“我”的牵挂，表达了“我”对故乡、对母亲的思念与热爱之情。 课文主旨 推荐阅读 想北平 老舍 设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗