平均数和中位数的应用.pptVIP

20.1 数据的集中趋势 第2课时 平均数、中位数和众数的应用 20.1.2 中位数和众数 情景 导入 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 东光二中 陈金秀 学习目标 1.在具体问题的分析数据中学会选用这组数据的平均数,中位数和众数对事物进行评价. 2.通过学习了解平均数,中位数和众数各有所长,也各有其短.在对事物的分析过程中要准确使用这三个量. 3．学会综合全面分析问题、分析事件. 员工 总工程师 副经理 技术员A 技术员B 技术员C 技术员D 技术员E 技术员F 临时员G 工资 5000 4000 1800 1700 1500 1200 1200 1200 400 下表是某公司月工资报表: 请大家仔细观察表中的数据,计算该公司员工的月平均工资是多少? 平均月工资能否客观地反映员工的实际收入? 不能，因为平均数容易受极端值的影响. 答：平均工资是2000元. 极端值是指一组数据中与其余数据差异很大的数据. 情景导入 某公司月工资报表: （3）你认为用什么数据反映一般技术员工的收入比较合适？试说明理由 答：我认为用中位数1500元.因为中位数不受特别大和特别小的数据的影响，能反映一组数据的中等水平. 员工 总工程师 副经理 技术员A 技术员B 技术员C 技术员D 技术员E 技术员F 临时员G 工资 5000 4000 1800 1700 1500 1200 1200 1200 400 （4）你认为用什么数据反映多数人的收入比较合适？试说明理由. 答：我认为用众数1200元.因为众数同样不受特别大和特别小的数据的影响，它能反映一组数据的多数水平. 员工 总工程师 副经理 技术员A 技术员B 技术员C 技术员D 技术员E 技术员F 临时员G 工资 5000 4000 1800 1700 1500 1200 1200 1200 400 某公司月工资报表: 由上节的学习内容我们知道，平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的，而且，它们互相之间可以相等也可以不相等，没有固定的大小关系.当它们不全相等的时候，就产生了最终选用哪一特征数来代表一组数据的问题了. 合作探究 活动：探究平均数、 中位数及众数的使用 问题： 紫阳“家家福”在“六一”儿童节期间销售了某种童鞋30双，其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示： 尺码/厘米 18 19 20 21 21.5 22 22.5 销售量/双 1 2 5 11 7 3 1 (1)如果你是鞋厂经理，在平均数、中位数、众数中你最关心哪个数据？最不关心的是哪个数据? 解答 最关心的是众数，最不关心的是平均数. 紫阳“家家福”在“六一”儿童节期间销售了某种童鞋30双，其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示： 尺码/厘米 18 19 20 21 21.5 22 22.5 销售量/双 1 2 5 11 7 3 1 (2)如果你是老板，你最关心的是什么？你能根据上面的数据为这家鞋店提供进货建议吗？ 解： 由上表可以看出，在鞋的尺码组成的数据中，21是这组数据的众数，即21cm的鞋销售量最大.因此可以建议鞋店多进21cm的鞋. 我们看各类比赛,当评委亮分后,主持人总要说去掉一个最高分,去掉一个最低分,最后的分……为什么一定要去掉最高分和最低分来求平均分呢?你知道吗? 你知道吗? 因为平均数很敏感，当数据中含有极个别特别大或特别小的数据时，平均数就不能很好的反映一般水平，而去掉最高分和最低分来求平均分，是为了减少极端数据对平均分的影响. 平均数的计算要用到所有数据，它能够充分利用数据提供的信息，因此在现实生活中较为常用，但它受极端值的影响较大. 当一组数据中某个数据多次重复出现时，众数往往是人们关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势. 中位数只需要很少的计算，不受极端值的影响，这在有些情况下是一个优点. 知识要点 温馨提示：（1）平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的一些特征. 平均数反映一组数据的平均水平； 中位数反映一组数据的中等水平； 众数反映一组数据的多数水平. （2）三个统计量不总是有意义，它们有各自的使用范围.在具体问题中要合理选用它们. 例1 某公司10名销售员，去年完成的销售额情况如下表： （1）求销售额的平均数、众数、中位数； 销售额(单位:万元) 3 4 5 6 7 8 10 销售人员数(单位:人) 1 3 2 1 1 1 1 解：(1)平均数为5.6万元 众数为4万元 中位数为5万元. 例1 某公司10名销售员，去年完成的销售额情况如下表： （2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额多