实施职教集团化办学探索现代学徒制改革-职教百科公共信息服务平台.pptVIP

指学院与法国ESAF公司、新加坡等国外企业合作，4年选送60多名毕业生到国外创业就业的合作模式。同时，与英国和澳大利亚合作，引进建筑技术和酒店管理专业课程，合作培养学生 院长邓振义与德国柏林自由大学签合作协议 与英国威根雷学院合作开展教师培训 院长邓振义与韩国世京大学签订合作协议 ㈢ 创新人才培养模式，凸显六大办学特色 我院不断深化教育教学改革，探索人才培养新模式，全面提升示范院校建设水平，积极推进现代职业教育改革，凸显了六大办学特色。 建筑工程技术专业以工作过程导向的 “情境化模块式”人才培养新模式 坚持以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位，分析工作岗位，归纳典型工作任务，整理任务所需能力，转化形成学习领域，对应设定学习情境，由情境构建学习单元，建立符合职业能力培养要求的人才培养模式 该人才培养模式获第六届全国教学成果二等奖、陕西省教学成果特等奖 生物技术与应用目标教学体系人才培养模式 将人才培养总目标进行逐级分解，形成各级子目标，师生通过完成各级子目标实现培养总目标的一种教育教学体系模式 该模式获国家教学成果二等奖、陕西省教学成果一等奖 园艺技术专业“季节分段，工学结合”人才培养模式 根据园艺作物生长季节，学生在校三年分别实施专业认知、季节单项实训、季节综合实训、顶岗实习等不同层次、不同目标的实训项目，实现学生能力由“一般能力→专业认知→基本技能→综合能力→职业能力”的阶梯上升，实现教育教学与职业岗位能力的有机统一 园林工程技术专业基于职业能力 基于职业素养的“双基”人才培养模式 指基于职业能力、基于职业素养建立课程体系和教学设计的人才培养模式 该人才培养模式获陕西省教学成果二等奖 水利水电建筑工程专业“合格+特长”人才培养模式 培养目标达到专业技术岗位群的合格性，凸显某一技术岗位核心能力的特长性，达到就业后“零距离”上岗 畜牧兽医专业工学交替人才培养模式 学生完成两年在校理论学习和单项技能训练，第五学期到相关企业完成半年工学交替综合技能训练，第六学期半年顶岗实习，就业后能独立承担生产任务 经济管理专业“核心能力主导的订单培养”人才培养模式 以“企业运营管理、市场营销、财务管理”三大核心能力为主要培养目标，根据企业需要，签订合作培养协议，校企共同开发订单培养课程，共同制订人才培养方案，实施订单培养 酒店管理“新洛桑”人才培养模式 在引进瑞士洛桑酒店管理学院人才培养模式的基础上，改进为依靠行业企业，学生进入酒店企业顶岗实习和理论教学同步进行，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式 我院传承悠久办学历史，弘扬深厚文化积淀，结合现代人才培养要求，按照质量立校、人才强校、创新兴校、特色名校、合作办校、阳光治校“六校”办学理念，打造西部农业职业院校专业品牌，发挥示范院校辐射引领作用 。学院现有68个高职专业,国家级重点专业4个，陕西省重点专业11个，全国水利高等职业教育示范专业3个，教育部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”专业2个。 学院农林水建专业均为国家重点专业，大农业的专业特色在全国高职院校是独一无二的 。 六大办学特色 1.专业特色鲜亮，农林水建齐鸣 2.合作百县千企，领建职教集团 在全国率先实施百县千企联姻工程，并牵头创建了陕西杨凌现代农业职教集团，建立了三个合作平台，创新了8个校企校政合作新模式 与企业合作开班订单班 校县、校企集中签约 学生在合作企业顶岗实习 3.伴生杨凌产业，共享实训基地 学院专业发展与杨凌示范区现代农业产业共生共长，相生相伴，依托杨凌现代农业产业园区，建立了全国涉农职业院校最大的共建共享实训基地和大学生创新创业中心 企业技术员为学生授课 课堂设在联栋温室和生产车间教产结合，伴生共享 4.政产学研结合，服务陕西经济 建立了彬县、凤县和杨凌三大农业科技示范推广基地，探索形成了技术服务型、基地示范型、科技包村型、专家大院型和企业带动型五种农业高职院校产学研推广模式，30多位教授专家被县市政府和企业聘为科技顾问与技术总监，7名教师领办科技企业 杨和平教授担任兴平市星光良种繁育养殖有限公司技术总监，成绩突出，受到了温家宝同志的亲切接见 5.引领职教试验，创新教改模式 积极引领带动杨凌职教改革试验区建设，创新发展模式和运行机制，打造立足陕西、面向全国、融入世界的陕西农业职教体系，为全国现代农业职业教育提供可借鉴的模式，目前正在冲刺国家职教改革试验区立项。 学院大力推进标准化、精细化、信息化、科学化“四化” 建设。设立研究项目，探索专业、课程、师资队伍、实训条件的标准化建设，已取得初步成果；实行机构改革和岗位聘任，细化岗位职责、工作要求和考核标准，促进管理精细化水平；适应学习型社会和终身学习的需求，探索建立MOOC网络教学平