一个小村庄的故事教案设计.docxVIP

《一个小村庄的故事》教学设计第二课时 教学目标： 1、读懂课文，理解课文 2、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。 3、理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然 教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习导入 同学们，今天我们继续学习第7课《一个小村庄的故事》，（板书课题）请同学们齐读课题。 在课堂开始之前，我们先来复习下上节课所学的词语 这到底是一个怎样的小村庄呢？让我们一起走进课文去看看吧！ 精读课文 （一）学习第一段 早先，这里是一个怎样的小村庄？你从哪里读出来的？ 指名学生来回答。 这位同学从第一段中读出了小村庄的美，请同学们也试着读一读课文的第一段。 说一说你们眼前看到了些什么？ 是啊，多么美丽的村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。我们一起读一读，去感受大自然赋予我们的美丽景色。 多美的小村庄呀，让我们一起走进小村庄去看一看。（PPT播放图片，师引导学生再次美读课文，感受小村庄的美） （二）研究结局 这么美丽的小村庄，最后怎么样了？请划出写小村庄最后结局的句子。并带着你的感觉读一读 让我们接着往下看。（PPT播放课文最后一段及插图） 曾经是如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，你的心情是怎样的？谁能带着这样的心情读好这一句？ 学习第二三段 小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们自由读课文的2——3段 把造成这些变化原因的句子画下来，边读边体会。 交流：找到了哪些句子？ （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 请同学们来读一读这句话，你从这句话中读出了什么？ 是啊，所有的人家都在毁坏树木，这么多人不把树木当作一回事，真令人心痛啊，谁来读读这句话。 还有哪个字写出村民把砍树当作很普通，很随便的事？（拎） 村民砍伐树木时的随意和毫无顾忌真让人难过。一起来读读这个句子。 让学生想象：假如你就是这山坡上的一棵树，现在有人拎着斧头来砍你，你的心情怎样，你会说什么？（指名生来说） 师过渡：是呀，树木在哭诉，在呐喊，可这山里的人们听到了吗？（没有）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？（没有）你从哪里读出人们还在大量地砍伐树木。 （2）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……” 你从这句话中的哪些字，哪些词中读出了人们还在砍伐树木。重点引导学生体会“一年年，一代代，不断。” 引导学生体会文中省略号的作用。 爷爷这样乱砍乱伐的，爸爸是这样做的，孙子是这样做的孙子的孙子，所有的子孙后代都把这树当成了摇钱树。一年年，一代代，这漫长的年代村民都在不停地砍树...... 看到这一切，看到人们这样的行为，同学们你们的心情怎么样? 请带着这种焦急、担忧、痛惜之情来读一读这句话。 过渡：人们用锋利的斧头乱砍滥发，让这些树木都变成了什么呢？ “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。” 引导学生体会三个“变成”，从中感受到人们毫无环保意识，并明白这中句式是排比句。 透过这个排比句，你体会到了什么？ 生：人们把这些树当成了自己的东西，想怎么做就怎么做，根本就不考虑后果。 他们不管不顾，任意砍伐，因为，此时，村民眼中只看见了...... 可我们却随着作者视野看到了......（树木不断减少、裸露的土地不断扩大 或许村民很高兴，因为他们自以为这样就过上了好日子，可我们看到这一切高兴得起来吗？心情如何？（沉重、焦急） 师：我们一起来读一读这句话。 学习第四段 1、 因为长期的乱砍乱伐，曾经美丽的小村庄发生了巨大的变化，离我们越来越远了。你能不能试着来填一填说一说，可以选一处，也可以选几处说。 “山上郁郁葱葱的森林变得（ ）， 村前清澈见底的河水变得（ ）， 湛蓝深远的天空变得（ ）， 清新甜润的空气变得（ ） 2、 就这样， 不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 3、这场洪水异常凶猛，你从哪些地方感受到的？（雨大雨多：没喘气；凶猛：咆哮、卷） 带着这些感受再读读这句话，读出洪水吞没村庄的可怕。 4、看完了你们有什么感受？ 5、这是无法挽回的结局，也给了我们深刻的教训。现在大家的感受更深刻了，我们一起再来读读这两个句子。 （五）学习第五段 1、洪水过后，“什么都没有了——所有靠斧头得到的一