优学优考（新课标）广西2019高考生物二轮回顾策略2统揽教材实验熟谙设计原则教案.pptVIP

-*- 解析 在对培养液中酵母菌数量进行计数时,计数次数越多其平均值越接近实际值,误差越小;调查人群中红绿色盲发生率,调查的群体越大,随机性越强,误差越小;比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短,观察的装片越多,视野越多,计算出的有丝分裂细胞周期不同时期的时间越准确;如欲探索2,4-D促进插条生根的最适浓度,应先用预实验确定促进插条生根的适宜范围,否则会造成不必要的浪费。 策略二　统揽教材实验　熟谙设计原则 -*- 一、中学生物学常见的实验类型 中学生物学实验按照实验的本质属性或主要特征,可分为若干类型,常见的类型主要有以下四种。 1.探究性实验 探究性实验指在不知晓实验结果的前提下,通过实验、探索、分析、研究得出结论,从而培养考生的创新精神和实践能力。“通过模拟实验探究膜的透性”“探究影响酶活性的因素”“探究酵母菌的呼吸方式”“模拟探究细胞表面积与体积的关系”“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”等都属于此类实验。该类实验主要考查考生的实验设计能力、实验分析能力等。 -*- 【例题】下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是(　　) A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下运输的方式为非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 答案 D 解析 从题图可以看出,去顶芽植株的主根长度比正常植株的主根长度短,去顶芽不能促进主