2019年中考语文专题复习：精炼古诗词曲鉴赏（含答案解析）.docVIP

Page 76 1. 观沧海 (东汉·曹操) 版本导航：◎统编七上第4课；◎语文七上第21课；◎苏教九下第五单元诵读欣赏。 内容： 内容：开篇点题，交代观海的地点，传达出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。“观”字统领全篇，是全诗的线索。 东临碣石，以观沧海。 东临碣石， 以观沧海。 内容、手法： 内容、手法：描写海水和山岛，是实景描写。先描写海水和山岛，再写草木和洪波。动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。手法：虚中有实，实中有虚 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 手法：虚中有实，实中有虚(通过两个“若”字可以看出)。借奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 情感：表现出诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。 幸甚至哉，歌以咏志。附文，为合乐而加，与诗的思想内容没有联系。 幸甚至哉，歌以咏志。 附文，为合乐而加，与诗的思想内容没有联系。 【主旨：本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法，奇特的想象，虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。】 金题演练 1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) (　　) A.“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。首句“东临碣石，以观沧海”交代了观察的方位、地点以及观察的对象，起笔气势不凡。 B. 诗人把登上碣石山，观望沧海所见到的秋天自然景色，特别是把大海壮阔、宏观的景象生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C.“秋风萧瑟，洪波涌起”中“萧瑟”一词营造了一种宏大、壮阔的氛围；“涌”字不仅让我们看到了洪波连天的形态，还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D. 这首诗场面宏大，气象壮阔、宏伟，通篇以写实的手法表达了一种壮美、豪迈的情感。它于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。  1. 观沧海 1.(2分)D　【解析】诗人在此诗中运用了虚实结合的写作手法。D项中“通篇以写实的手法”赏析有误。 2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐·李白) 版本导航：◎统编七上第4课；◎语第21课；◎苏教七上第五单元诵读欣赏。 手法：寓情于景，借景抒情 手法：寓情于景，借景抒情。首句点明闻讯的时节是暮春，“杨花”给人飘忽不定之感，暗喻诗人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。“闻道”，听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情，“过五溪”表明友人的远去，为下文的“寄愁心”作衬笔，体现出龙标的偏远。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 手法、情感：借景抒情 手法、情感：借景抒情。“愁心”传达出忧郁之情。这两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的同情、关切之情。 我寄愁心与明月， 随君(风）语、苏直到夜郎西。 【主旨：通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。】 金题演练 1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) (　　) A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，深表同情和关心，于是写下这首诗，遥寄给友人，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 B. 首句写景。其中“杨花落尽”和“子规啼”不但点明时令，烘托一种凄凉悲惋的气氛，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境，还为后面的抒情做了铺垫。 C. 第二句由写景转入言事。从“闻道”二字可以看出诗人得知友人遭贬时的惊愕痛惜之情；“过五溪”三字看似平淡，其实写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D. 后两句紧扣题目中的“遥有此寄”，由写景言事转为抒情寄慨。这里诗人用夸张的修辞手法，把月亮当成友好的使者，表达了对友人的忧愁、无奈以及关切之情。  2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.(2分)D　【解析】“我寄愁心与明月”一句通过诗人的想象，将月亮人格化，运用了拟人的修辞手法。D项中“夸张的修辞手法”赏析有误。 3. 次北固山下 (唐·王湾) 版本导航：◎统编七上第4课；◎语文七下第17课；◎苏教七上第六单元诵读欣赏。 内容：对偶点题 内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 客路青山外， 行舟绿水前。 炼字： 炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态