建伟八年级物理知识上.pptVIP

张建伟 八年级物理说教材 四、我的建议 一、课程标准 三、课程内容 二、编写意图 《探索物理》 一、课程标准 义务教育阶段物理教育的目标定位： 提高全体学生的科学素质 课 程 标 准 课 程 目 标 内 容 标 准 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 科学内容 科学探究 能量 物质 运动及相互作用 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 表达与交流 电磁能 声和光 物质的形态和变化 第1、2、3章 第4章 第5章 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 科学内容 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 科学探究 科学内容 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 科学内容 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 科学探究 科学内容 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 物质 运动及相互作用 能量 物质 运动及相互作用 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 猜想与假设 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 制定计划与设计实验 猜想与假设 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 进行实验与收集证据 制定计划与设计实验 猜想与假设 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 分析与论证 进行实验与收集证据 制定计划与设计实验 猜想与假设 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 评估 分析与论证 进行实验与收集证据 制定计划与设计实验 猜想与假设 提出问题 能量 物质 运动及相互作用 声和光 物质的形态和变化 电磁能 声和光 物质的形态和变化 第1、2、3章 第4章 第5章 第1、2、3章 第4章 初步认识物质的形态及变化 初步认识声和光的自然界常见的运动和相互作用 初步认识能量 知识与技能 初步观察能力 初步信息收集能力 初步分析概括能力 过程与方法 初步提出问题的能力 初步信息处理能力 初步初步信息交流能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步分析概括能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步初步信息交流能力 初步分析概括能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步分析概括能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 初步初步信息交流能力 初步分析概括能力 初步信息处理能力 初步信息收集能力 初步观察能力 初步提出问题的能力 保持对自然界的好奇 克服困难的信心 交流合作精神 情感态度与 价值观 对科学的求知欲 实事求是的科学态度 可持续发展意识 服务于人类的意识 保持对自然界的好奇 二、编写意图 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会。 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化。 (四)注意学科渗透，关心科技发展。 (五)构建新的评价体系。 基本理念 二、编写意图 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方法出 发，设计教材结构。 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化。 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣。 4、联系实际，贴近生活。 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。 教材特点 二、编写意图 教材采用了符合学生认知规律，由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教材分析 章 节 阅读 指导 引言 网络 互动 小资 料 想想 议议 想想 做做 科学 世界 STS 动手动脑学物 理 二、编写意图 编写体例 声现象 光现象 透镜及其利用 物态变化 电流和电路 声音的产生和传播 我们怎样听到声音 声音的特性 噪声的危害和控制 声音的利用 光的传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散 看不见的光 显微镜和望远镜 眼睛和眼镜 研究凸透镜的成像规律 生活中的透镜 透镜 温度计 熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 电荷 电流和电路 电路的串联和并联 电流的强弱 探究串.并联电路的规律 八年级物理上知识树 三、课程内容 声（音） 传播 介质 速度（声速） 介质种类、温度 物体振动 条件 决定因素 影 响 回声-回声测距 传导途径 骨传导（固体） 空气传导（气体） 双耳效应