济宁市市中区第六届小学教学能手评选.docVIP

学校： 姓名： 学校： 姓名： 考场： 考号： 线 封 密 数学课标、教材、教法测试卷 一、填空题。（每空0.5分，共15分） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ ）、（ ）、（ ）地发展，应体现（ ）、（ ）和（ ）。 2、学生的数学学习内容应当是（ ）、（ ）、（ ），这些内容要有利于学生主动地进行（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）与（ ）等数学活动。 3、评价的主要目的是为了全面了解学生的（ ），激励学生的（ ）和改进教师的（ ）；应建立评价（ ）、评价（ ）的评价体系。 4、在各个学段中，《标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。 5、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“2” 6、在“空间与图形”领域中，三角形如果按角分，可以分为（ ）、（ ）和（ ）；如果按边分，可以分为（ ）和（ ）。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共14分） 1、“电梯的上下移动”不是平移现象。 （ ） 2、0不是自然数。 （ ） 3、“探索规律”属于“数与代数”领域中的内容。 （ ） 4、“测量”不属于“空间与图形”领域中的内容。 （ ） 5、虽然4/8=2/4，但是4/8和2/4的分数单位不相同。 （ ） 6、《标准》将九年的学习时间具体划分为四个学段。 （ ） 7、有效的数学学习活动一定不能依赖模仿与记忆。 （ ） 三、单项选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共14分） 1、105个28是多少，列成乘法算式：（ ）。 ①列成105×28不正确 ②只能列成28×105 ③列成28×105或105×28均正确 2、下面的（ ）不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。 ①灵活运用 ②经历（感受） ③体验（体会） ④探索 3、“理解数的意义；能用多种方法来表示数；……；能用数来表达和交流信息；……；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”是（ ）的主要表现。 ①符号感 ②数感 ③应用意识 ④推理能力 4、在第一学段中，评价结果的呈现应采用（ ）。 ①定量描述的方式 ②定性描述的方式 ③定性与定量相结合的方式，以定性描述为主 5、2.74，2.78，2.83，2.89，2.90，2.94，3.06，3.52。左面这组数据的中位数是（ ）。 ①2.89 ②2.90 ③2.895 6、《标准》要求，下面的方程（ ）不属于第一、二学段要求学生掌握的。 ①3+X=9 ②4×X=16 ③1.8÷X=0.9 7、“……形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神……”是（ ）方面的目标。 ①数学思考 ②情感与态度 ③知识与技能 ④解决问题 四、简答题。（每题 9分，共27 分） 1、在《数学课程标准》的基本理念中，对数学教学活动是如何阐述的？ 2、简要阐述《数学课程标准》关于第二学段的教学建议。 3、《数学课程标准》明确提出义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？ 五、论述题。（15分） 结合教学实际谈一谈如何培养学生的应用意识？ 六、请运用新的教学理念为下面的教学内容写出教学设计。（两题任选一题）（15分）（附教材内容） 1、《休闲假日----混合运算》中的信息窗一 （二年级） 2、《比例尺》中的例4、例5 （五年级）