童的秘密.ppt

童年，是人生的出发点， 装载着许多美好的回忆。 What’s your childhood like? 童 年 的 秘 密 作者：玛利亚·蒙台梭利 小数141戈宇靖 作者简介 玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界乃至东方。 主要著作。 蒙台梭利教育法 蒙台梭利教育法四要素 儿童 精神的胚胎 新教育 儿童与社会 七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。 儿童是通过练习来发展行走能力的。 儿童具有热情的、注意细节的观察能力。 我们应该根据言语以及手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。 成人取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。 成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。 成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现在把自己的意志强加给儿童。 成人阻止儿童的身体活动（运动）。 ? 为什么成人会阻碍儿童的发展？ Ah. . . . . . . 对于爱的理解不同 不了解儿童的心理 敏感期 秩序敏感期 比如众所周知的语言敏感期：在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。 语言敏感期 再者就是秩序敏感期：主要发生于0-3岁的孩童。常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。 精神的胚胎 新教育 儿童与社会 心理畸变 神游，障碍，依附，占有欲，权力欲，自卑，恐惧，说谎。 实验：把一组健康的儿童和一组不健康的儿童放到一个陌生的环境，一组一进房间对各个事物都表现出强烈的兴趣，情绪高涨，而另一组则是表现出默不作声，镇静和从容。 那些活力充沛的孩子才是偏离正轨的儿童 当游移不定的心灵找不到可以停靠的对象时，就容易被图像和符号所吸引，一旦儿童发生这种心理失调，就会坐立不安、到处乱动等表现。 精神的胚胎 新教育 儿童与社会 两种不同的工作 成人要履行自己的任务，他必须用他的智慧和外在的努力进行生产劳动，通常这种劳动既是社会性的，又是集体性质的。 儿童也是一个工作者和生产者。虽然他不能分担成人的工作，但是，要完成造就人的任务。 与成年人相比： 1.儿童并不遵循效益规律， 2.儿童并不寻求获利或帮助 3.儿童有内在驱动力 4.儿童对劳累的工作并不感到疲倦 儿童的权利 最基本的权利是四种:生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权。发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。受保护权——不受危害自身发展影响的、被保护的权利。参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利。其它还有如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。 我的感悟 My thought 如何给孩子一个美好的童年 在那里几乎所有的东西都是他们自己的。 它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和暗示。 使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。 父母应真挚地关怀孩子，将保护孩子作为崇高的使命来履行，父母也应为了儿童的权利而抗争。面对孩子的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境引导孩子的内在生命力，并耐心的等待孩子完成其内在的心理变化。 关于父母的使命 我们应给孩子一个自由的童年。 过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用； 过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值； 具有神秘主义和宗教色彩； 忽视儿童创造力的培养等等。 局限性 Thank you