五年级上册UNIT3-A-Let’s-learn--教案设计.docxVIP

一、教学内容： Let’s learn 二、教学目标： 1、知识、技能目标： 1）、能听、说、读、写本课时的四会单词: tea ice cream hamburger salad sandwich. 2）、能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。 2、情感目标： 通过歌谣、游戏、听听做做的活动培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立健康的饮食观 三、教学重难点： 1、教学重点：1）、句型：“What would you like to eat / drink?”， “I’d like …”。 　 2)、词汇：sandwich、salad、hamburger、ice cream和tea 2、教学难点：hamburger 和sandwich的拼读。 四、课前准备：课件，单词卡片，录音机，实物 五、教材和教学设计分析： 本课时是教材PEP五年级上册Unit3 What would you like？第一课时的内容，本课时主要让学生能够听、说、读、写let’s learn部分的词汇：ice cream、tea、hamburger、salad、sandwich.掌握关键句型：What would you like to eat/drink?及其回答I’d like…本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。因此设计有趣、符合学生生活情景，采用课件、图片、录音多种教学手段来激发学生的学习兴趣，由词到句，步步深入，在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展，充分发挥学生的主体性。 六、教学过程： Step 1：Warm-up 1、Sing a song: 《What would you like to eat today？》。 （设计意图：课前一首歌，创设英语学习气氛，激发学生学习兴趣，使学生迅速进入英语课堂。） 2、快速闪卡。 （ 设计意图:此环节通过简单的热身，提高学生的兴趣，使学生的思维处于活跃的氛围，便于课堂新知识的接受。正因为本课也是学习食物，所以头脑风暴进行一些旧词的复习。） Step 2:Presentation 1、引入. 导言：刚才同学们表现那么棒，我决定奖励奖励大家，带大家去一个神秘的地方。（课件出示KFC)问：Do you know where it is? S:KFC. T:Yes.Have you been to KFC?Can you name some food in KFC? S: 各种食物. （设计意图: 让学生KFC“走进“课堂，把语言使用的环境激活，把学生带入角色，这时，学生会有身临其境的感觉，产生亲切感，激发学生表达的欲望。） 2、教学单词sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea （1）、教学hamburger T：(拿出实物)Look.What’s this?课件出示，出示hamburger，标示-a/?:/ur/?:/er/?/，进行分音节教学单词。 （把hamburger 图片贴到黑板上）。采用“唱反调”游戏操练该单词（即教师读大声，学生读小声或教师读升调，学生读降调）。 （设计意图: 通过食物汉堡包，激发学生的兴趣，让学生体会学习的乐趣，探寻学习的方法。） （2）、教学ice cream T:现在我们来轻松下，猜个谜语：It’s cold. It’s sweet.We eat it in hot days.GuessWhat’s this?引出ice cream，标示-ea/i:/，进行分音节教学单词。拿出图片问：What would you like to eat?引导学生用I’d like some ice cream回答。 采用“开火车”游戏操练该单词。 （设计意图：通过猜谜语、“开火车”游戏让学生在自己感兴趣的事物中学习，在不知不觉中获取知识） （3）、教学sandwich T:(接上个环节问个别学生：What would you like to eat?最后说：you’d like a hamburger but I’d like a sandwich.引出sandwich标示a/?:/i/i/ch/t?/进行分音节教学单词。 教师拿着sandwich的单词卡片，学生操练。卡片举得高，学生读大声；卡片放在胸前，学生读中声；卡片放桌面，学生读小声。以此训练学生的注意力。 PPT上呈现一些三明治的图片。T: How many sandwiches? One two three four. there are some sandwiches.教读单词sandwiches-es/iz/. （设计意图:采用