茅屋为秋风所破歌.docxVIP

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 一、导入语：一场秋风，一夜秋雨，一间茅屋，一个老人，组成了一首诗歌——《茅屋为秋风所破歌》 板书 二、学习目标： 积累“俄顷、向、庇、突兀、”等重点词语，背诵全诗。 2.初步懂得歌行体的特点。 3.指导诵读，感知杜甫悲悯情怀，认识杜甫形象。 学习重点：感知杜甫悲悯情怀，认识杜甫形象。 学习难点：感知杜甫悲悯情怀 三、介绍歌行体： 同学们课前都进行了预习，你感觉它和我们平时所学的唐诗有什么不同？ 预设：这首诗比较长。有一些句子的字数都不同 唐朝大多数的诗我们知道是五言或七言，这首诗以七言为主，但是还有一些句子不是七言。我们把这样的诗歌体裁称为歌行体。 屏幕显示，学生齐读： 歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。 过渡语：《茅屋为秋风所破歌》，这个题目里的“歌”，就是一种体裁。 介绍背景，学生齐读： 公元760年，杜甫终于结束了10年客居长安、4年颠沛战乱的生活，来到成都。在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家安顿下来。此时，安史之乱已经持续了六年。第二年秋天，辛辛苦苦盖起的茅屋竟为秋风所破，诗人感慨万千，写下了这首著名的诗篇。 过渡语：数年颠沛流离，一朝终有栖身之所。杜甫盖这个房子很不容易，盖房的材料，甚至房子周边的